黃正靜

摘 要： 在世界經(jīng)濟(jì)一體化的社會背景下，英語的重要性不言而喻。在初中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在教學(xué)課堂上，總會有一部分后進(jìn)生，他們存在著學(xué)習(xí)困難、發(fā)展相對滯后的現(xiàn)象，后進(jìn)生的存在，直接影響了一個(gè)班級的發(fā)展。因此，初中英語教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，全面提高班級的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中英語 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化策略

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的社會背景之下，在一個(gè)班級的發(fā)展中，后進(jìn)生和非后進(jìn)生是相輔相成、相互依存、相互作用的兩大主體。后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在課堂紀(jì)律差，行為習(xí)慣差，責(zé)任意識淡薄的問題。在班級后進(jìn)生的管理過程中，如果教師不注重管理，將會影響一個(gè)班級的和諧健康發(fā)展。在初中英語教學(xué)過程中，后進(jìn)生的現(xiàn)象尤為明顯。因?yàn)椋⒄Z作為一門外來語言，在學(xué)習(xí)的過程中更容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。一些不喜歡英語科目的學(xué)生，往往會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀。因此，初中英語教師應(yīng)在教學(xué)課堂中關(guān)注后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)行，全面提高班級的學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語教學(xué)中后進(jìn)生的問題分析

后進(jìn)生的出現(xiàn)，并不是一個(gè)偶然的現(xiàn)象。長久以來，后進(jìn)生在每一個(gè)班級都是必然存在的。一個(gè)班級中，總會有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、思想行為習(xí)慣先進(jìn)的學(xué)生；同時(shí)存在一些學(xué)習(xí)成績較差、思想行為習(xí)慣較差的學(xué)生。后進(jìn)生的存在，直接影響一個(gè)班級的發(fā)展。那么在初中英語教學(xué)中，后進(jìn)生存在的問題有哪些呢？

1.對英語學(xué)習(xí)存在排斥心理。

初中英語課堂上的后進(jìn)生，他們對英語的學(xué)習(xí)往往存在排斥心理，不愿意學(xué)，也不主動學(xué)。一些行為習(xí)慣較差的學(xué)生，在教師的英語課堂上甚至?xí)那乃X，或者看其他書、玩游戲等。這樣的后進(jìn)生，每一門科目的學(xué)習(xí)都是比較差的，對于這部分學(xué)生而言，要轉(zhuǎn)化是比較困難的。此外，還有一部分后進(jìn)生，他們的學(xué)習(xí)是努力的，但是一直都學(xué)不好英語，對英語的學(xué)習(xí)比較困難。這部分學(xué)生由于英語成績較差，在學(xué)習(xí)的過程中會有一種潛在的排斥心理。但是這部分學(xué)生的課堂教學(xué)紀(jì)律較好，只要教師愿意，總會有轉(zhuǎn)化的空間。

2.影響一個(gè)班級的和諧發(fā)展。

前面我們談到，在一個(gè)班級的管理過程中，后進(jìn)生和非后進(jìn)生是相互依存、相互制約和相互影響的，如果一個(gè)班級的后進(jìn)生較多，則會影響非后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，也會影響一個(gè)班級的課堂教學(xué)紀(jì)律。因此，筆者認(rèn)為，在初中英語教學(xué)中，班級后進(jìn)生較多，會影響一個(gè)班級的和諧發(fā)展。

二、初中英語的教學(xué)中后進(jìn)生產(chǎn)生的因素分析

在初中英語教學(xué)中，后進(jìn)生產(chǎn)生的因素是很多的，可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：一是英語教師的教學(xué)模式和教學(xué)態(tài)度會影響部分學(xué)生。例如一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，莫名其妙就會不喜歡某個(gè)教師，而這種不喜歡，則會間接地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是教師教學(xué)對學(xué)生的影響；二是在應(yīng)試教育的模式之下，學(xué)校在實(shí)施教育的過程中，總會習(xí)慣性地將學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生的基本條件，而對于一些思維活躍的學(xué)生，他們又很多創(chuàng)新思想，但不愿意學(xué)習(xí)，在中國的教育體制之下，這類學(xué)生往往不會受到應(yīng)有的關(guān)注，從而導(dǎo)致后進(jìn)生的產(chǎn)生；三是在家長教育的過程中，尤其是一些獨(dú)生子女家庭，家長不注重教育和引導(dǎo)，存在溺愛學(xué)生的現(xiàn)象，而這種溺愛，形成孩子好吃懶做、不愿意努力的問題，從而導(dǎo)致后進(jìn)生的產(chǎn)生?？傊诔踔杏⒄Z的教學(xué)中，后進(jìn)生產(chǎn)生的因素是很多的。

三、初中英語教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

針對當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的后進(jìn)生群體，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會關(guān)愛后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，在教學(xué)中通過積極引導(dǎo)，慢慢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)整個(gè)班級的和諧發(fā)展。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。在初中英語教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)目標(biāo)，必須通過不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語教學(xué)課堂的創(chuàng)新，教師可以從以下幾方面做起；首先，教師通過多媒體輔助教學(xué)，利用多媒體技術(shù)音、形、色于一體的教學(xué)優(yōu)勢，激活初中英語的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；其次，教師在課堂教學(xué)可以創(chuàng)新一些教學(xué)方法，如趣味教學(xué)法、情境教學(xué)法等，盡可能地實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)課堂的豐富多彩，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)目的。

2.關(guān)注后進(jìn)生，善于鼓勵和表揚(yáng)。

“數(shù)子十過，不如獎子一功”。初中階段的學(xué)生，心智尚不成熟，他們在生活的過程中對于很多事物不能明辨是非。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很少有教師會關(guān)注和關(guān)愛后進(jìn)生，甚至對于成績較差的學(xué)生存在鄙視的心理，這是一種不正確的教學(xué)心理。在素質(zhì)教育的背景之下，筆者認(rèn)為，教師作為人類靈魂的工程師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對所有學(xué)生一視同仁，甚至應(yīng)當(dāng)多加關(guān)愛后進(jìn)生，在后進(jìn)生學(xué)習(xí)的過程中，善于鼓勵和表揚(yáng)，調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，全面提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率。

3.重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。

在初中英語教學(xué)中，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)當(dāng)盡可能地考慮后進(jìn)生的實(shí)際情況。在教學(xué)中對于一些學(xué)習(xí)成績滯后的學(xué)生，教師還應(yīng)當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和重點(diǎn)輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，促進(jìn)這個(gè)那個(gè)班級的和諧發(fā)展。

總而言之，在初中英語教學(xué)中，后進(jìn)生的存在有一定的必然性。教師在教學(xué)課堂中要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，采取具有針對性的教學(xué)。關(guān)注后進(jìn)生，關(guān)愛后進(jìn)生，鼓勵和表揚(yáng)后進(jìn)生，激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，全面提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教學(xué)目的。本文結(jié)合當(dāng)前初中英語后進(jìn)生存在的問題，闡述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]成建明.激發(fā)英語學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)滴[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009（01）.