唐乙芳

摘要：隨著現(xiàn)代技術(shù)的日益成熟，計算機(jī)技術(shù)越來越廣泛地被各行各業(yè)所采用，甚至是教育行業(yè).對于物理學(xué)科來說，純粹地學(xué)習(xí)課本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以實驗就是一個很好的教學(xué)方式.不過，由于有些實驗的局限性，我們不能很好地進(jìn)行實驗，所以需要引入虛擬實驗教學(xué)方式.

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)虛擬實驗教學(xué)

物理是一門結(jié)合實驗才能更好學(xué)習(xí)的學(xué)科，知識的形成與掌握都是通過實驗來奠定的，所以物理實驗在這個學(xué)科中是極為重要的一部分.為了解決實驗的局限性，教師可以引入虛擬實驗教學(xué)方式.虛擬實驗室是利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)而建立的，是通過計算機(jī)來完成操作的.在初中物理教學(xué)中，教師不能演示的實驗可以通過虛擬實驗來完成，從而讓學(xué)生了解某些結(jié)論的形成過程.在初中物理教學(xué)中開展虛擬實驗教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果.

一、開展虛擬實驗教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程

1.降低了實驗所需的成本.在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，實驗器材都是全校性的使用，如果有所損壞的話，學(xué)校就得花一定的財力去進(jìn)行維護(hù).而開展虛擬實驗教學(xué)，就不用考慮這個方面的問題，為學(xué)校省下一部分的財力.這種教學(xué)方法，既不用考慮實驗器材的使用時長，也可以同時供大家使用，能夠?qū)崿F(xiàn)實驗教學(xué)的整體性.比如，“力學(xué)”實驗，由于彈簧秤的質(zhì)量與學(xué)生的力氣不匹配，學(xué)生容易拉壞彈力秤.而開展虛擬實驗教學(xué)，能夠避免這個問題.

2.打破時間和空間的局限性.在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，由于實驗器材及教室空間的局限和上課時間的約束，不能實現(xiàn)一次性的教學(xué)，只能采用分批制度進(jìn)行實驗操作.而虛擬實驗不受時間和空間的約束，教師和學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行實驗.

3.掌握實驗的節(jié)奏.在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，由于一些實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生是一瞬間的，學(xué)生往往不能抓住這個時刻進(jìn)行觀察.而在虛擬實驗中，如果學(xué)生某個現(xiàn)象沒有看到，就可以減緩實驗的速度對實驗現(xiàn)象進(jìn)行記錄，使學(xué)生能夠?qū)τ谀承┈F(xiàn)象進(jìn)行驗證和思考.

4.對于自身安全有保證.在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，有些危險性的實驗可能由于學(xué)生的操作不當(dāng)有安全隱患.比如，“電流測試”實驗，有些學(xué)生在測試之前沒有檢查好相關(guān)器件的導(dǎo)電程度就直接進(jìn)行使用，后來在測試通路時就觸電了.而在虛擬實驗中能夠避免這個問題.如果學(xué)生的操作不當(dāng)，也不會傷及到學(xué)生自身的安危，提高了安全性.

二、開展虛擬實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

1.在虛擬實驗教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在初中物理教學(xué)中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會積極主動地學(xué)習(xí).對于傳統(tǒng)的實驗教學(xué)來說，學(xué)習(xí)模式過于單一，教師在黑板上直接板書給學(xué)生看，讓學(xué)生閱讀課本來學(xué)習(xí)知識.這種教學(xué)模式，對于學(xué)生來說很枯燥，甚至有些學(xué)生選擇不聽，導(dǎo)致教學(xué)效果下降.教師即使有時組織學(xué)生去實驗室做實驗，也只是一些簡單的實驗，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.而在虛擬實驗教學(xué)中，讓學(xué)生通過模擬的軟件，在模擬仿真的環(huán)境下進(jìn)行實驗，使學(xué)生感受到實驗結(jié)果的神奇性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了教學(xué)效果.

2.在虛擬實驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.在初中物理教學(xué)中，實驗是探究知識的重要方式，能夠讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識.實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是較為直觀的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時有自己的認(rèn)識和思考，對于知識的掌握更加牢固.在初中物理教學(xué)中，由于教學(xué)時間的限制，教師很難讓學(xué)生把所有的實驗都做一遍，這樣對于學(xué)生理解相關(guān)知識是有點困難的.而在虛擬實驗教學(xué)中，學(xué)生可以利用自己的空余時間進(jìn)行實驗，這樣有利于學(xué)生對于知識的掌握，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時候更加有興趣去探究知識的來龍去脈，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力.

3.在虛擬實驗教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.在傳統(tǒng)的初中物理實驗過程中，學(xué)生擔(dān)心實驗器材容易損壞，在做實驗時有點畏首畏尾.而在虛擬實驗教學(xué)中，學(xué)生可以隨意地選擇實驗器件，也不用擔(dān)心它們會壞，從而主動進(jìn)行實驗操作，大膽嘗試新的實驗.對于實驗中的問題，學(xué)生會有新的思考與疑問，可以就自己的疑惑進(jìn)行其他的衍生實驗，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.

總之，為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，促使學(xué)生熟練運(yùn)用這些物理知識，教師應(yīng)該在初中物理教學(xué)中開展虛擬實驗教學(xué).這種教學(xué)模式，為學(xué)生提供一種新的方式去學(xué)習(xí)物理知識，去驗證物理結(jié)論，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能為學(xué)校節(jié)省一部分的開支.這是一個有價值的教學(xué)模式，值得教師進(jìn)行研究.