李榮華

摘 要：高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新是一項復(fù)雜而艱巨的工程，任何的簡單化、功利化處理都是對學(xué)生成長成才的不負(fù)責(zé)任。唯有摒棄浮躁功利，沉心靜氣，明確以生為本的創(chuàng)新出發(fā)點與落腳點，兼顧方式手段和思想理念的創(chuàng)新，牢記思想政治教育的本質(zhì)使命所在，尊重學(xué)生教育成長規(guī)律，努力形成長效機(jī)制，才能真正實現(xiàn)工作的創(chuàng)新，真正服務(wù)于學(xué)生的健康成長和順利成才。

關(guān)鍵詞：以生為本;標(biāo)本兼顧;牢記初心;長短攸關(guān)

黨的十八屆五中全會上提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念成為新形勢下引領(lǐng)發(fā)展、指引未來的重要理念。“周雖舊邦，其命維新?！睂τ谝粋€國家而言，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。對于高校輔導(dǎo)員而言，創(chuàng)新亦是工作發(fā)展的題中之義。創(chuàng)新是新形勢下高校輔導(dǎo)員工作的必然態(tài)勢和必需手段，但不可否認(rèn)的是，我們的工作在銳意創(chuàng)新的同時也出現(xiàn)了一些問題，亟需重視并加以糾正。

一、以生為本——創(chuàng)新工作唯一的出發(fā)點與落腳點

無論時代如何變遷、形勢有何變化，從我國高校輔導(dǎo)員設(shè)立之初到現(xiàn)在，以學(xué)生為本是輔導(dǎo)員工作不變的中心。輔導(dǎo)員是“高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量” [1]，工作范圍涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)就業(yè)、生活實踐、思想情感等方方面面，是大學(xué)生思想上的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，生活上的知心朋友，成長成才的人生導(dǎo)師，其所有的工作內(nèi)容都是圍繞學(xué)生展開。新形勢下，以創(chuàng)新引領(lǐng)輔導(dǎo)員工作實踐和發(fā)展，以學(xué)生為本仍舊應(yīng)是不變的工作中心，是創(chuàng)新工作唯一的出發(fā)點和落腳點。

一時代有一時代之氣象。在時代的潮流中，思想正處于發(fā)展、形成期的大學(xué)生作為易感易受群體，其思想性格、行為習(xí)慣也不斷發(fā)生著變化，呈現(xiàn)出不同的時代特征、群體特征。輔導(dǎo)員作為高校從事學(xué)生教育管理服務(wù)的一線人員，其工作必須與時俱進(jìn)，其創(chuàng)新的開展則是因時因勢而動，是為適應(yīng)大學(xué)生群體不斷呈現(xiàn)出的新特征、新問題而進(jìn)行。唯有正視新形勢，把握新特征，探析新問題，以學(xué)生的發(fā)展變化為驅(qū)動，有針對性地、具體問題具體分析式地開展創(chuàng)新工作，才能真正服務(wù)于學(xué)生，真正有益于學(xué)生的成長成才。輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的目的在于適應(yīng)大學(xué)生出現(xiàn)的新特征、新問題，更好地幫助他們健康成長、順利成才。這是輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作的落腳點，也是檢驗創(chuàng)新工作的標(biāo)準(zhǔn)所在。一味求新，忽視了學(xué)生為本的原則，甚至將創(chuàng)新當(dāng)作應(yīng)付、擺設(shè)，當(dāng)作謀求個人榮譽(yù)的工具，都背棄了創(chuàng)新的真正目的所在，更不利于學(xué)生的成長發(fā)展。

二、標(biāo)本兼顧——方式手段和思想理念創(chuàng)新當(dāng)并重

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，文化的交融，教育環(huán)境和體制的不斷發(fā)展完善，為輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新提供了條件和可能。高校輔導(dǎo)員工作得益于當(dāng)前的形勢和條件，為更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的新發(fā)展、新變化，更好地幫助他們成長成才，在教育、管理和服務(wù)各方面積極進(jìn)行著創(chuàng)新實踐。所謂工作創(chuàng)新，是指工作的方式方法、手段媒介、思想視野、理念意識的創(chuàng)新。方式手段創(chuàng)新是工作創(chuàng)新的直接體現(xiàn)，思想理念創(chuàng)新則是工作創(chuàng)新的根本源泉。標(biāo)本兼顧，方能真正實現(xiàn)工作創(chuàng)新。

在經(jīng)濟(jì)社會快節(jié)奏發(fā)展、文化信息爆炸式更新的時代背景中，年青的高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想心理無可避免地要不斷經(jīng)受影響沖擊，不斷發(fā)生更新改變。此種形勢下，高校輔導(dǎo)員作為一線的學(xué)生工作者，要牢牢把握信息媒體時代特點，方式手段和思想理念創(chuàng)新標(biāo)本兼顧，雙管齊下，才能有效地進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)和管理服務(wù)。高校輔導(dǎo)員要切實根據(jù)學(xué)生個性特征，提升教育理論素養(yǎng)，靈活運用因材施教、生活教育、師生雙主體和諧發(fā)展等原則，拋卻被動的經(jīng)驗積累式工作方法，積極探尋科學(xué)的教育方法、引導(dǎo)方式，助力大學(xué)生成長成才。高校輔導(dǎo)員要具備開放的思想視野，把工作創(chuàng)新放入對國內(nèi)外高等教育環(huán)境體制的關(guān)注和學(xué)生工作的整體考量中，重視學(xué)生主體地位，切實樹立引導(dǎo)、服務(wù)的理念意識，實現(xiàn)從教育到引導(dǎo)、從管理到服務(wù)的思想理念轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，切實有效地做好學(xué)生工作。

三、牢記初心——萬變不能離其宗的本質(zhì)使命所在

上世紀(jì)五十年代，清華大學(xué)率先設(shè)置政治輔導(dǎo)員，此即我國高校輔導(dǎo)員制度的發(fā)軔。事物最初的起源往往指示的是本質(zhì)所在。從初步確立至今，歷經(jīng)半個多世紀(jì)的發(fā)展，我國高校輔導(dǎo)員的職業(yè)定位、職責(zé)范圍、目標(biāo)任務(wù)、工作方式等發(fā)生了很大變化，但無論任何時期，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育始終是其工作的本質(zhì)使命所在?！罢涡允禽o導(dǎo)員工作的根本屬性，思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作中的重點內(nèi)容?！盵3]不忘初心，方得始終。不能在一味求新中迷失方向、背離宗旨。不管對工作方式手段、思想理念如何創(chuàng)新，萬變不能離的本質(zhì)使命即是大學(xué)生的思想政治教育。

牢記初心，方能在工作創(chuàng)新中不迷失方向、不辱沒使命。大學(xué)生作為國家重要的人才資源，肩負(fù)著國家的希望和民族的未來。大學(xué)生的思想政治狀況決定著社會發(fā)展的方向，關(guān)系著民族發(fā)展大業(yè)成功與否，正如習(xí)近平總書記在北大的五四講話中所指出的：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”。育人育才，德育為先。高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，肩負(fù)著把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的重要使命，其職業(yè)角色決定了任何創(chuàng)新工作的展開都不能背棄最初的政治底色。牢記此初心，方能明確工作的重心所在，不致于在求新中迷失方向、辱沒使命，背棄工作的本質(zhì)所在。

四、長短攸關(guān)——重視教育成長規(guī)律與長效機(jī)制形成

在快節(jié)奏發(fā)展的社會時代中，各種工作的展開常以唯新唯快的面貌呈現(xiàn)。這固然有著因時制宜的必然與需要，但也滋生出了一種浮躁的氛圍。高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作同樣出現(xiàn)了這種喜憂參半的情況。任何事物的轉(zhuǎn)變都需要時間與過程，育人工作更是如此。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的組織實施者，作為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活直接管理服務(wù)者，更不能重“新”輕質(zhì)，唯“新”、唯“快”是從，而應(yīng)在工作創(chuàng)新中重視學(xué)生主體地位，尊重教育成長規(guī)律，把握好時間與過程長短，努力形成長效機(jī)制，切實推進(jìn)工作開展。

十年樹木，百年樹人。育人工作具有靜水深流、潛移默化的特征，欲速必不能達(dá)，一蹴也不能就。這是教育的規(guī)律所在，也契合于學(xué)生的成長規(guī)律。高校輔導(dǎo)員服務(wù)于一個個鮮活年輕生命的成長成才，擔(dān)負(fù)著為國家民族發(fā)展大業(yè)培養(yǎng)接班人的使命，其工作創(chuàng)新更要摒棄浮躁氣息和功利姿態(tài)，眼光放遠(yuǎn)，踏實為之。育人需要周期，成效需要沉淀，顯然長效機(jī)制的形成應(yīng)是檢驗創(chuàng)新質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也唯有形成長效機(jī)制才能真正有益于學(xué)生的成長成才。高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新固然要積極適應(yīng)形勢變化，但萬不可一味求新求快而忽視教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，在眼花繚亂的創(chuàng)新類目中讓學(xué)生無所適從，影響工作實效和育人效果。

綜上，高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新是一項復(fù)雜而艱巨的工程，任何的簡單化、功利化處理都是對學(xué)生成長成才的不負(fù)責(zé)任。唯有摒棄功利浮躁，沉心靜氣，明確以生為本的創(chuàng)新出發(fā)點與落腳點，兼顧方式手段和思想理念的創(chuàng)新，牢記思想政治教育的本質(zhì)使命所在，尊重學(xué)生教育成長規(guī)律，努力形成長效機(jī)制，才能真正實現(xiàn)工作的創(chuàng)新，真正服務(wù)于學(xué)生的健康成長和順利成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]引自《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》.

[2]孫桃麗.新時期高校輔導(dǎo)員工作方法的創(chuàng)新[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（1）.

[3]何碧.高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)[J].黔西南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2007（2）.

[4]引自2004年10月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》.