喻揚

摘 要：高職院校體育教育的主要目的是培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識與學生體育鍛煉的習慣，有效地引導學生樹立積極的生活方式，通過體育教育來達到增強學生體質、適應社會要求等的全面發(fā)展的目標。因此，高職院校體育教育對促進學生全面發(fā)展以及健康人格的形成具有重要的作用和意義。

關鍵詞：高職體育教育;人格健康;作用

一、健康人格與高職體育教育概述

人格是一個人區(qū)別與他人的，在性格氣質以及能力方面特征的總和。這種特征表現(xiàn)為內在的心理特點與外在的行為方式，內在的心理特點指導著外在的行為方式。健康的人格是現(xiàn)代社會人必須具備的品質，其要求人具有良好的心理狀態(tài)與高尚的道德素養(yǎng)，具有自己獨立的意識，不依附于他人，能夠遵守法治，具有社會責任感等等。健康的人格是人們保持健康生活的前提與心理基礎。

高職體育教育的特點決定了對學生所產(chǎn)生的作用，高職體育教育具有社會性、群體性以及運動性的特點，具體體現(xiàn)在：它的社會性主要是由于體育課程受到社會的制約;群體性主要體現(xiàn)在，無論是高職體育教學訓練還是與體育活動有關的任何活動，都是學生全體參與的、面向全體學生的一種群體性的社會活動，這是每一位學生的責任與義務，學生必須要遵守課程的規(guī)范與要求，在課堂中要互相幫助、互相配合，而且又要互相競爭，這種群體性的體育教學環(huán)境可以為學生營造良好的氛圍，有助于學生在身體素質、思想道德以及心理上的健康發(fā)展;運動性主要體現(xiàn)在，體育課程的本質是身體運動，以增強學生的體質為主，課程的內容與形式主要是通過一些體育競技的活動來讓學生掌握體育技能，因此體育課程具有明顯的競技性的特點。通過將具有競技性、趣味性的項目引入體育課堂，可以充分發(fā)揮體育競技的功能，在鍛煉身體的同時發(fā)展學生的體育潛能，促進學生全面的發(fā)展。

高職院校體育教育的主要目的是培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識與學生體育鍛煉的習慣，有效引導學生能夠樹立積極的生活方式，通過體育教育來達到增強學生體質、適應社會要求的全面發(fā)展的目標。因此，高職院校體育教育對促進學生全面發(fā)展，具有其他學科不可替代的作用。

二、高職體育教育與人格的關系

人格既表現(xiàn)為內心的特征，又表現(xiàn)為外在的行為方式，并且內在的心理特征還支配著外在的行為方式，主要涉及的內容有人的心理狀態(tài)、道德素養(yǎng)以及審美情趣等等。然而，人的心理狀態(tài)、道德素養(yǎng)以及審美情趣，是隨著社會的發(fā)展與變化而變化的，并非一成不變。根據(jù)心理學家的研究，人的品質之所以不變，是由三個因素所作用而成，一是遺傳的因素，二是社會環(huán)境的因素，三是個人自身的因素，在這三個因素當中遺傳給人的品格形成提供了生理基礎，而社會環(huán)境對人品格的形成給予了引導。高職學生正處于人格形成的關鍵時期，而高職院校所開設的所有課程，幾乎都滲透著道德教育，其中思想道德課程、法律基礎課程以及德育與心理課程等都是直接的思想道德教育課程，都對學生人格的形成具有直接的教育意義。而其他的學科，比如體育課程，都無不滲透著德育的思想，對學生人格的形成產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。人格的形成是伴隨著教育的，接受教育的過程也是形成健康人格的主要過程，體育課程通過一系列的活動，將學生的心理與生理培養(yǎng)都集中于體育課堂中，并且讓學生的心理和生理不斷地適應課堂上的一系列運動反應，從而讓體育活動對學生健康人格形成產(chǎn)生深刻的影響。

三、高職體育教育對學生健康人格培養(yǎng)的促進作用

第一，高職體育教育對增強學生體質、提高學生的身體素質，以及形成學生健康的人格提供基礎性的物質條件。高職體育教育不僅包括對體育技能的學習，還包括對很多體育理論知識的學習，需要學生掌握體育相關的理論知識，并且積極地參與體育實踐活動。高職院校體育教育的內容與形式非常多樣，豐富多彩的體育活動方式可以增強學生的體質，讓學生擁有一個健康的身體，從而有助于學生去參與一些能夠形成健康人格的活動，讓學生以積極充沛的體力和動力更好地參與人格塑造活動。

第二，高職體育教育中體育精神與鍛煉習慣對于學生形成健康人格具有積極的作用。高職體育教育是一種群體性的教學活動，學生需要與其他同學進行協(xié)作配合，處理好個人與個人、個人與集體之間的關系，這種集體之中的協(xié)作與配合有可能是競爭性的，比如，球類項目都是競技性的，都會產(chǎn)生個體的或者集體的對抗，籃球、乒乓球、足球無不如此。對抗的雙方內部成員之間是相互合作的隊友關系，而對抗的雙方則應該體現(xiàn)“友誼第一、比賽第二”的體育競技精神。所以，高職體育教育應該培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，教會學生處理競爭中的利益沖突，培養(yǎng)學生形成良好健康的心理素養(yǎng)，形成健康的人格。

第三，體育精神中所提出的紀律性與組織性等規(guī)范要求，能夠促進學生健康人格的形成。高職體育教育是一種有組織、有紀律、有目的的教學活動。而這種紀律性和組織性對于提高學生的，遵紀守法習慣，以及對促進個人的人格形成具有積極的促進作用。

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