摘 要網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，改變了人們?cè)械纳?、工作方式，為用戶帶?lái)了良好的信息交互體驗(yàn)，其應(yīng)用遍布各個(gè)領(lǐng)域。高校思政教育本身就是信息傳遞的過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，迎來(lái)了新的創(chuàng)新改革發(fā)展契機(jī)，工作實(shí)效得到了大幅提升。時(shí)至今日，網(wǎng)絡(luò)已然成為了高校思政教育創(chuàng)新的主陣地。本文在分析和簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校思政教育影響的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；思政教育；網(wǎng)絡(luò)影響；創(chuàng)新

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用平臺(tái)的支持下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步邁入了發(fā)展快車道，其應(yīng)用成為了信息化時(shí)代的重要標(biāo)志。在日常生活中，大學(xué)生作為成長(zhǎng)中的年輕一代，對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出了濃厚的興趣，網(wǎng)絡(luò)自然而然的成為了他們生活中不可或缺的一部分，并深受其影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的必然，滿足了大學(xué)生興趣需求，有關(guān)方面的研究備受關(guān)注。

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校思政教育的影響

信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)在高校教育領(lǐng)域的滲透幾乎無(wú)處不在，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的自媒體，信息傳播速度快、交互性能佳，為高校思政教育創(chuàng)新改革提供了契機(jī)。傳統(tǒng)高校思政教育模式下，大部分學(xué)生通過(guò)黑板、閱讀或講座等形式獲取知識(shí)，加之有限的課堂教學(xué)時(shí)間，很難全面消化思政知識(shí)。而網(wǎng)絡(luò)在高校思政教育中的介入，開(kāi)啟了資源共享新時(shí)代，加大了信息流，有助于學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。而且，網(wǎng)絡(luò)還實(shí)現(xiàn)了思政知識(shí)的多元傳播，如聲音、圖像以及視頻等，大大提升了思政教育的趣味性、可視性，不僅降低了學(xué)生理解難度，還為學(xué)生營(yíng)造了良好的自主探究發(fā)現(xiàn)平臺(tái)，激發(fā)了其主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。但網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思政教育的促進(jìn)作用也并非無(wú)往不利，有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生反效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境因其高度的開(kāi)放性，充斥了大量污濁、負(fù)面信息，對(duì)自制力薄弱、思想未成熟的大學(xué)生造成了巨大沖擊，影響了他們世界觀、人生觀以及價(jià)值觀的養(yǎng)成，增加了高校思政教育難度，是對(duì)高校思政教育的又一全新挑戰(zhàn)。

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新策略

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校思政教育機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)新改革是其發(fā)展的唯一出路。作者結(jié)合上文的分析，主要從高校思政教育的觀念、內(nèi)容以及方法三個(gè)方面提出了相應(yīng)創(chuàng)新策略，以供參考和借鑒。

2.1 觀念創(chuàng)新

觀念是行為的先導(dǎo)，創(chuàng)新觀念是高校思政教育創(chuàng)新實(shí)踐的必備基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校應(yīng)善于反思與總結(jié)，突破傳統(tǒng)思想禁錮，吸收新理念、新概念，充分發(fā)揮信息傳播優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生主體地位，拓展思政教育廣度，從而為學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)建的虛擬世界中，人人平等，每一位用戶都可能成為信息的接受者、發(fā)布者，他們主張思維自由，這與思政教育的以人為本理念相謀和。因此，高校應(yīng)深刻理解網(wǎng)絡(luò)所透射出的思政教育觀念，并通過(guò)培訓(xùn)、教研等形式，傳播向教師群體，及時(shí)更新其理念，提高他們的精神素養(yǎng)以及業(yè)務(wù)能力，使之樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新意識(shí)，從而提供更加完備的思政教育服務(wù)。此外，高校還應(yīng)統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，合理調(diào)配可利用資源，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，包括多媒體教室、計(jì)算機(jī)、無(wú)線網(wǎng)等，并通過(guò)此途打破思政教育時(shí)空限制，以便于師生便捷地獲取更多知識(shí)資源和信息。

2.2 內(nèi)容創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥的信息雖然褒貶不一，但可以肯定的一點(diǎn)的是，它對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生了或積極、或消極的影響。善用網(wǎng)絡(luò)資源信息，是高校思政教育教師必備的素養(yǎng)之一。具體而言，高校思政教育教師可對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行重新梳理，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，并作適當(dāng)?shù)耐庋佑枰孕揎棧绱瞬粌H保證了思政教育的深刻性，同時(shí)還有利于學(xué)生的理解和掌握。在此過(guò)程中，教師要著重注意將上網(wǎng)行為規(guī)范納入到思政教育內(nèi)容體系當(dāng)中。高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生法治及網(wǎng)絡(luò)道德教育，積極宣揚(yáng)法律、道德知識(shí)，樹(shù)立他們正確的法律意識(shí)、道德觀念，并幫助其升華為自身的一種內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自律性，以免違法犯罪的現(xiàn)象發(fā)生。相比于初中、高中，大學(xué)時(shí)期的校園生活較為自由，教師對(duì)學(xué)生的管理也不再過(guò)于嚴(yán)苛，寬松的環(huán)境氛圍使得很多大學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)誘惑，并因此浪費(fèi)了大好的青春。對(duì)此，高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，灌輸社會(huì)主義價(jià)值觀，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)行為。

2.3 方法創(chuàng)新

思政教育是培養(yǎng)育人的重要基地，方法創(chuàng)新則是保證其高效的重要因素。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體的發(fā)展為思政教育提供了良好的信息交互平臺(tái)。高校思政教師可重新整合教育資源，將知識(shí)重難點(diǎn)制作成教學(xué)課件，借助多媒體以圖片、影像或視頻的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并引入恰當(dāng)情景，由學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，深化學(xué)生的理解和掌握。同時(shí)，高校思政教師還應(yīng)充分了解和尊重學(xué)生個(gè)性差異，根據(jù)其日常學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，從而擴(kuò)大思政教育輻射范圍，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)生建立良好互動(dòng)關(guān)系，如微信、微博以及QQ等，以朋友的身份介入學(xué)生生活，并透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，了解他們可能遇到的問(wèn)題或難處，并幫助其逐一解決，激勵(lì)學(xué)生投入更多的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)上。這種溝通方式，在一定程度上保護(hù)了學(xué)生私密性，有利于其主動(dòng)卸下防備心理，進(jìn)而暢所欲言，大大提高了溝通的效率和深度。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新十分重要和必要。未來(lái)隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)功能將愈加豐富，其對(duì)高校思政教育的影響將不斷擴(kuò)大。因此，作者希望更多學(xué)者關(guān)注高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展，認(rèn)真分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特性及優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地提出更多促進(jìn)高校思政教育創(chuàng)新的策略，從而提升高校思政教育實(shí)效，最大限度地發(fā)揮其高素質(zhì)人才培養(yǎng)主陣地價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介

賈云飛（1989-），男，遼寧省葫蘆島市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為沈陽(yáng)科技學(xué)院助教。研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)、思想政治教育。

作者單位

沈陽(yáng)科技學(xué)院 遼寧省沈陽(yáng)市 110167