麻小珍（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，浙江溫州325003）

高職學(xué)報(bào)質(zhì)量提升的著力點(diǎn)探索

麻小珍
（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，浙江溫州325003）

高職學(xué)報(bào)是高職教育的一張學(xué)術(shù)名片，是高等教育中獨(dú)具特色的一種學(xué)術(shù)期刊。正確地定位高職學(xué)報(bào)，以問題思維探尋提升學(xué)報(bào)辦刊質(zhì)量的路徑和方法，發(fā)揮學(xué)報(bào)助力高職教育的改革與發(fā)展，意義重大。從高職學(xué)報(bào)的特殊性切入，在辦刊理念、欄目策劃、作者群建設(shè)、編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)提高等方面加以分析，探尋提升高職學(xué)報(bào)質(zhì)量的定力所在。

高職學(xué)報(bào)；學(xué)術(shù)水平；辦刊定力

縱觀高校學(xué)報(bào)發(fā)展的態(tài)勢，有一個(gè)定律，即學(xué)報(bào)的社會認(rèn)同與學(xué)校品牌的高低是正相關(guān)。坦誠講，高職學(xué)報(bào)先天的“高職”血緣，教育研究受限突出，導(dǎo)致前后兩端的許多優(yōu)質(zhì)稿源被排斥。做好自己的事，辦好自己的高職學(xué)報(bào)，事在人為，希望有，出路也在！分析高職學(xué)報(bào)的特殊性，正視其存在的問題并找出相應(yīng)的對策，以便找到著力點(diǎn)抗衡名校名刊。

一、高職學(xué)報(bào)的特殊性

（一）辦刊理念定位

高職院校學(xué)報(bào)有兩姓，既姓“高”也姓“職”。高姓對高職學(xué)報(bào)提出了學(xué)術(shù)要求，要符合高等性。職姓要求其專業(yè)特色鮮明，主要圍繞高職院校“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，刊登有關(guān)高等職業(yè)教育教學(xué)方面的研究成果，以及技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)、富有地域特色的研究成果。

（二）特點(diǎn)

1.學(xué)報(bào)本身特點(diǎn)。高職學(xué)報(bào)刊齡短，周期長，且專職編輯數(shù)量少。高職學(xué)報(bào)大部分是20世紀(jì)80年代末逐步開始辦刊，出版周期為季刊或雙月刊。[1]大部分的高職學(xué)報(bào)專職編輯少，綜合性學(xué)術(shù)刊，來稿涉及專業(yè)多，這就要求從事高職編輯人員要了解更多更廣的專業(yè)知識。

2.投稿者特點(diǎn)。投稿到高職學(xué)報(bào)的論文有創(chuàng)新點(diǎn)，也有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，但往往在文字表述方面存在問題，諸如表述比較口語化，繁瑣，語句不通順，錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號錯誤等。這就要求從事高職學(xué)報(bào)的編輯需花較多的精力和時(shí)間用于學(xué)報(bào)的編輯加工。

二、高職學(xué)報(bào)的問題探究

（一）高職學(xué)報(bào)內(nèi)部設(shè)置問題

自1999年高校擴(kuò)招以來，高職教育迅速發(fā)展并占高等教育的半壁江山。高職學(xué)報(bào)伴隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生。但國內(nèi)大部分高職院校的學(xué)報(bào)編輯部沒有單列的，而是和高職研究所、科研處等部門合署辦公。如，浙江省高職高專學(xué)校47所，公開出版發(fā)行的高職學(xué)報(bào)有9所，其中有2所學(xué)報(bào)編輯部是單列的。刊期為季刊的高職學(xué)報(bào)大多擁有專職編輯1～2名，少數(shù)編輯部已經(jīng)達(dá)到有3個(gè)專職編輯的基本要求。目前，“合署辦公”和“學(xué)報(bào)兼職編輯多”的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)報(bào)編輯部人員工作量過大，進(jìn)而引起流動性大的問題，直接影響學(xué)報(bào)質(zhì)量的保障。多部門合署辦公，哪個(gè)事情緊急先處理哪個(gè)事情，學(xué)報(bào)編輯部組稿審稿時(shí)間彈性大的活先擱置一邊再行處理。所以有些高職學(xué)報(bào)一星期或者幾星期集中處理稿件，再加上送審專家的審稿時(shí)間，易導(dǎo)致質(zhì)量較好的稿件流失，還造成編輯工作時(shí)間的浪費(fèi)。

（二）高職學(xué)報(bào)編輯部和投稿作者問題

1.高職學(xué)報(bào)編輯部人員緊缺造成的溝通不暢

高職學(xué)報(bào)因缺乏專職編務(wù)，來稿登記工作就交由學(xué)報(bào)編輯兼任。編輯任務(wù)重時(shí)，部分高職學(xué)報(bào)將網(wǎng)上來稿的下載、登記、分類、統(tǒng)計(jì)等工作交給勤工儉學(xué)的學(xué)生來做，有的高職學(xué)報(bào)干脆省去這一環(huán)節(jié)，使得編輯不能及時(shí)掌握來稿情況，作者詢問稿件處理情況時(shí)，編輯往往答不上來，影響作者對該學(xué)報(bào)的印象和信任度。

2.投稿高職學(xué)報(bào)的作者分析

投稿高職學(xué)報(bào)的作者不外乎這么幾類：一是曾投核心期刊或本科期刊未中退而求其次的；二是由于結(jié)題的需要急于發(fā)表論文的；三是沒寫過學(xué)術(shù)論文嘗試著做研究的年青人員。部分作者往往會一稿多投，視哪家期刊先通知他錄稿，他就會選哪家期刊發(fā)表；更有甚者，認(rèn)為自己的文章經(jīng)過多次修改，論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量提升可以投更高級別的刊物，便尋求各種借口要求“退稿”，當(dāng)然，大部分作者還是嚴(yán)肅對待學(xué)術(shù)，積極配合學(xué)報(bào)編輯部認(rèn)真修改稿件，直至達(dá)到發(fā)表要求。

（三）高職學(xué)報(bào)的審稿問題

大部分的高職院校是由中等職業(yè)院校升格而來的，真正從事學(xué)術(shù)研究的專家數(shù)量少；又加上高職學(xué)報(bào)多數(shù)是綜合類的學(xué)術(shù)期刊，需要各行各業(yè)的審稿專家。專職編輯人員少，又沒有建立專家?guī)欤@使得很多稿件找不到專業(yè)對口的審稿專家，即使找到了專業(yè)相近的專家審稿，由于“專家”自己也很少撰寫學(xué)術(shù)論文，無法給出指導(dǎo)性修改意見或指出論文的不足之處，往往給出的意見是模棱兩可，既不利于投稿作者修改也不利于編輯部決策，最后致使稿件不了了之。高職學(xué)報(bào)的審稿制度不完善，三審制效果不佳，易導(dǎo)致有創(chuàng)新點(diǎn)而表述一般的學(xué)術(shù)論文無法拔高，從而導(dǎo)致學(xué)術(shù)質(zhì)量差、層次低文章的發(fā)表，易形成了惡性循環(huán)。

三、高職學(xué)報(bào)質(zhì)量提升的思考

（一）欄目策劃是高職學(xué)報(bào)走內(nèi)涵式發(fā)展的保障

目前多數(shù)高職學(xué)報(bào)特色不明顯的主要因素是欄目策劃不充分。我國的高職院校多數(shù)在1998年后成立，其創(chuàng)辦的時(shí)間不長，缺乏辦刊經(jīng)驗(yàn)，工作重心落在“如何組稿順利辦學(xué)報(bào)”，很少關(guān)注學(xué)報(bào)的欄目策劃問題。隨著高職院校內(nèi)涵式發(fā)展腳步的加快以及辦刊經(jīng)驗(yàn)的累積，學(xué)報(bào)的內(nèi)涵式發(fā)展也被提上日程，欄目策劃尤為重要，這基于兩方面：一是國家政策支持，高職院校得到迅速發(fā)展，辦學(xué)成果和辦學(xué)特色逐漸凸顯。尤其是國家級、省級示范性高職院校重點(diǎn)專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)等建設(shè)專業(yè)的驗(yàn)收，以及國家骨干高職重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的開展，為學(xué)報(bào)的欄目策劃提供了廣闊的舞臺。二是應(yīng)用型本科及高職院校占高校的比重大，內(nèi)刊居多，有利于公開發(fā)行的高職學(xué)報(bào)策劃欄目。我國1000多所高職院校中，有刊號的高職學(xué)報(bào)只有100多家，僅占10%。如浙江省有47所高職高專院校，公開出版的高職學(xué)報(bào)僅9家，這有別于普通本科的“一校一刊”或“一校多刊”的情況，易開展欄目策劃，組到具有高職特色的優(yōu)質(zhì)稿源。

（二）編輯素質(zhì)是稿源進(jìn)入良性循環(huán)的基礎(chǔ)

現(xiàn)代傳播技術(shù)的飛速發(fā)展對編輯的要求也越來越高，高職專職編輯不僅要有扎實(shí)的文化功底，傳統(tǒng)的編輯加工技術(shù)，還應(yīng)具備“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù)。一是高職編輯給自己和審稿專家設(shè)置審稿時(shí)間，體諒作者急于發(fā)表的心理，主動打破“三個(gè)月不可以再投他刊”的框框，縮短作者的投稿滯留期，服務(wù)好作者。如主動設(shè)置投稿電子郵箱的自動回復(fù)提醒作者功能，承諾初審結(jié)果的反饋時(shí)間，以防作者“一稿多投”，爭取在3～5個(gè)工作日完成郵件來稿的下載、登記、初審工作。二是高職編輯要有為社會創(chuàng)造財(cái)富而不計(jì)較個(gè)人名利得失的犧牲精神，[2]充分運(yùn)用手機(jī)客戶端及時(shí)掌握來稿情況，要求勤工助學(xué)學(xué)生采用電子登記來稿方式進(jìn)行登記，并存于指定的網(wǎng)盤，以便編輯隨時(shí)隨地處理稿件；三是充分運(yùn)用新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)編輯出版的高效率工作。[3]可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)路軟件，如學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)、黑馬校對系統(tǒng)、稿件追蹤功能、優(yōu)先出版等軟件的運(yùn)用，可以有效地防止抄襲、一稿多投等不端行為的發(fā)生，還可以減少錯別字，提高稿件處理效率、準(zhǔn)確性和時(shí)效性。四是及時(shí)與審稿專家、作者溝通，把好從來稿、審稿、編輯加工、校對，出版發(fā)行的各個(gè)流程與環(huán)節(jié)，并主動建立或補(bǔ)充審稿專家?guī)旌妥髡邘?，為稿件進(jìn)入良性循環(huán)創(chuàng)設(shè)“溫床”。

（三）同行互評互校是提升學(xué)報(bào)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

鑒于目前高職院校專家數(shù)量少，稿件的評審可采用同行評議的方法。責(zé)任編輯或欄目負(fù)責(zé)人根據(jù)已經(jīng)通過初審稿件的研究內(nèi)容，可采用“專家會議法”或“專家函詢法”。”“專家會議法”中的專家可由與通過初審稿件專業(yè)相同或相近的5～7名教師組成。編輯部可通過QQ或微信創(chuàng)建臨時(shí)討論組，無記名的稿件發(fā)在該臨時(shí)討論組中進(jìn)行討論，聽取專家對稿件的評審意見，編輯部權(quán)衡后確定稿件的取舍來提高稿件的質(zhì)量。

針對目前高職院校學(xué)報(bào)的校對力量較弱，大部分是由責(zé)任編輯個(gè)人完成。為減少校對失誤率可采用同行互校。同行互校人員的構(gòu)成可根據(jù)具體情況而定，可以是本校的語文組教師加同一編輯部的其他同事，也可以是不同編輯部的編輯校對人員，還可以是作者本人。尤其是作者本人的校對相當(dāng)重要，經(jīng)過編輯對稿件加工和排版，文章的形式發(fā)生了很大的變化，編輯部將排版后稿件返回作者本人，并囑托作者做最后一次校對，包括對修改內(nèi)容的確認(rèn)工作。絕大部分作者在此種情形下都會認(rèn)真校對自己即將出刊的作品，又加上作者對自己文章脈絡(luò)的嫻熟，易找出紕漏部分。

（四）交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提高學(xué)報(bào)質(zhì)量的添加劑

1.加強(qiáng)溝通交流為學(xué)報(bào)發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境支持

高職學(xué)報(bào)的社會認(rèn)同度低，學(xué)報(bào)工作人員要特別重視搜集與整理專家、讀者、作者的有關(guān)信息，尤其是他們的信息反饋。一是及時(shí)建立專家?guī)欤绕涫悄芙o青年作者提出指導(dǎo)性意見或者論文修改可操作性強(qiáng)的專家；二是結(jié)盟作者隊(duì)伍，改進(jìn)工作中的疏漏和缺陷，寄樣刊給作者時(shí)應(yīng)附編校意見反饋表和論文后續(xù)信息反饋表。編校意見反饋表是為了掌握作者對該文編校效果的態(tài)度和意見，找出編校中的失誤，進(jìn)而培養(yǎng)作者對該學(xué)報(bào)的信任和支持；論文后續(xù)信息反饋表用于追蹤該論文的觀點(diǎn)是否被有關(guān)部門采納，以及論文的獲獎、入選論文集等情況。

2.注重編輯自身的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)為學(xué)報(bào)發(fā)展加碼

編輯不僅要努力培養(yǎng)自學(xué)能力，還要做到在溝通中了解，在交流中前行。即不僅要握好“紅筆”和“藍(lán)筆”，還要不斷的更新自己的知識，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研討會等，諸如參加國家新聞出版廣電總局計(jì)劃內(nèi)的編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參加校內(nèi)外的專業(yè)研討會和學(xué)術(shù)交流活動等，了解行業(yè)的發(fā)展概況和學(xué)術(shù)前沿知識，掌握專業(yè)的理論知識，拓展編輯加工者的知識面，提高鑒稿能力。

綜上所述，高職學(xué)報(bào)編輯要“跳出編輯看編輯”，以自覺敏銳的意識、積極主動的態(tài)度，搶抓高職快速發(fā)展的大好歷史機(jī)遇，開展開放辦刊，做好高職學(xué)報(bào)發(fā)展的幾個(gè)“一”，即一心以學(xué)術(shù)質(zhì)量為期刊發(fā)展生命，一意服務(wù)好讀者與作者，一如既往構(gòu)建編輯自身的動態(tài)知識，握好藍(lán)筆潛心研究，握好紅筆甘為人梯。

[1]程勇.高職學(xué)報(bào)編輯工作著力點(diǎn)探索[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,14(2):68-70.

[2]馬大謀.編輯人員的修養(yǎng)[C]∥陜西省出版科學(xué)研究論文選.西安:陜西人民出版社,1990.

[3]張霞.淺談計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在期刊編輯中的應(yīng)用[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2016,36(2):54.

（責(zé)任編輯：邱開金）

The Exploration of Strength Point of Promoting Quality of Higher VocationalAcademic Journal

MAXiao-zhen
(Zhejiang Industry&Trade Vocational College,Wenzhou,325003,China)

Higher vocational academic journal is a name-card of higher vocational education and also a special academic journal in higher education.It is meaningful to position higher vocational academic journal with problem reflection to find path and method for promoting the quality of academic journal,so as to facilitate the reform of higher vocational education with the help of academic journal.This paper,beginning with the characteristics of academic journal,is to explore the strength point of promoting the quality of academic journal on aspects of ideas,column design,author group establishment,editors ability improving and so on.

higher vocational academic journal;academic level;strength point of operating journal

G237.5

A

1672-0105(2017)02-0080-03

10.3969/j.issn.1672-0105.2017.02.018

2017-04-12

麻小珍，女，碩士，浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，主要研究方向：教育管理、編輯學(xué)。