李瀟茹

（中北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，山西 太原 030051）

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生重要的教育引導(dǎo)階段，該階段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)直接影響到教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。音樂課程具由較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，是一種行為藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂鑒賞能力、藝術(shù)審美能力的重要方法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了極大的改變。

一、教學(xué)目標(biāo)的改變

從我國(guó)“教學(xué)大綱”對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的要求來看，主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)；隨著新課程改變理念的逐步提出，“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)小學(xué)音樂課堂教學(xué)提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，在傳統(tǒng)“知識(shí)與技能”培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”劃入教學(xué)目標(biāo)之中，使“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”在小學(xué)音樂課堂中占據(jù)同等地位。通過對(duì)比小學(xué)音樂“教學(xué)大綱”與“課程標(biāo)準(zhǔn)”從中可以看出，“課程標(biāo)準(zhǔn)”更貼合現(xiàn)代化社會(huì)生活，充分展現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、周密性與全面性，突出“審美教育”在音樂教學(xué)活動(dòng)中的重要性。從我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展情況來看，教師在對(duì)學(xué)生開展音樂知識(shí)與技能培養(yǎng)的過程中，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)生活將德育、體育、美育和勞育全面滲透到音樂課堂教學(xué)的各個(gè)階段；教師通過引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生掌握正確的音樂學(xué)習(xí)方法，擁有一個(gè)完整、系統(tǒng)、全面、科學(xué)的學(xué)習(xí)過程；提高學(xué)生音樂鑒賞能力，端正學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、教學(xué)方法的改變

在我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施“教學(xué)大綱”階段，教師主要運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即“填鴨式”教學(xué)模式，這種教學(xué)方法具有較強(qiáng)的單一性與枯燥性，小學(xué)生思維意識(shí)較為發(fā)散，難以受傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，上課時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，嚴(yán)重減低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，且該教學(xué)模式主要通過學(xué)生對(duì)教師行為的模仿性學(xué)習(xí)，約束學(xué)生的思維模式，降低學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)與實(shí)踐意識(shí)，制約學(xué)生的全面發(fā)展；受我國(guó)新課程改變教學(xué)理念的影響，在多媒體教學(xué)技術(shù)的輔助下，教師沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在傳統(tǒng)教學(xué)方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)生活，充分利用多媒體信息技術(shù)以及現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的行為意識(shí)，使學(xué)生能夠緊跟教師的教學(xué)引導(dǎo)，開展一系列音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、合作性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠掌握正確的音樂學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展情況來看，教師充分利用多媒體教學(xué)資源，在備課階段根據(jù)教學(xué)目標(biāo)錄制相應(yīng)的教學(xué)微視頻，將其上傳到教學(xué)共享平臺(tái)，開展“微課教學(xué)活動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，學(xué)生利用課前時(shí)間對(duì)教學(xué)微視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、教學(xué)內(nèi)容的改變

從“教學(xué)大綱”角度分析，小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋四方面的內(nèi)容，即“鑒賞”、“識(shí)譜”、“唱歌”、“樂器”，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)樂譜知識(shí)的識(shí)記成果以及唱歌技能、樂器表演技能，知識(shí)與技能要求相對(duì)較高，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程存在一定的難度，降低學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣；從“課程標(biāo)準(zhǔn)”角度分析，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“審美意識(shí)”，將音樂鑒賞放在音樂教學(xué)活動(dòng)中的首要位置，是整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，把“表現(xiàn)”小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，并用“欣賞”代替“鑒賞”，使音樂文化知識(shí)與音樂創(chuàng)編活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，增強(qiáng)音樂知識(shí)與技能同多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域之間的相互滲透與聯(lián)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造力，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將“教學(xué)大綱”與“課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，從中可以發(fā)現(xiàn)二者之間的變化較小，一方面簡(jiǎn)化教學(xué)要求，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力與應(yīng)用能力；另一方面深化教學(xué)內(nèi)涵，提高教學(xué)層次，注重學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，注重我國(guó)傳統(tǒng)音樂、西方古典音樂、現(xiàn)代音樂之間的結(jié)合與創(chuàng)新。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過對(duì)比小學(xué)音樂教學(xué)的“教學(xué)大綱”與“課程標(biāo)準(zhǔn)”，從中了解二者在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的不同，明確教學(xué)改革的重要性與發(fā)展性，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重德育、智育、體育、美育、勞育的結(jié)合，使學(xué)生能夠全面發(fā)展；對(duì)比“教學(xué)大綱”與“課程改變”在小學(xué)音樂課堂中的實(shí)踐與應(yīng)用來看，教師通過運(yùn)用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生開展音樂知識(shí)與技能的指導(dǎo)與演練，提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)性卻，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力與合作性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠掌握正確的學(xué)習(xí)過程，落實(shí)因材施教，將全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合在一起，提高學(xué)生審美意識(shí)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

[1]翟婉慧.新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[D].河南師范大學(xué),2015.

[2]許銳.建國(guó)后我國(guó)小學(xué)音樂教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的比較研究[D].中國(guó)音樂學(xué)院,2012.

[3]武嵐.鄂爾多斯市東勝區(qū)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施狀況調(diào)查[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2006.