◆孫孝利 鄭立峰

（濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校）

體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用探討

◆孫孝利 鄭立峰

（濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校）

在中職體育課程展開過(guò)程中，要提升整體課程的教學(xué)效果，可以有效采用體育游戲的方式進(jìn)行。 一方面，對(duì)于課程教學(xué)效率與質(zhì)量的提升產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用；另一方面，對(duì)于順利完成教學(xué)任務(wù)也起到了促進(jìn)作用。 通過(guò)論述與分析在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題、以及加強(qiáng)中職體育教學(xué)中體育游戲良好應(yīng)用的措施三個(gè)主要方面，旨在全面加強(qiáng)中職體育教學(xué)展開過(guò)程中體育游戲能夠得到良好應(yīng)用，進(jìn)一步提升我國(guó)中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量與效率，從而實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生的綜合全面發(fā)展，養(yǎng)成健康良好的身體素質(zhì)。

中職體育教學(xué) 體育游戲 有效應(yīng)用 途徑 措施

游戲的產(chǎn)生與發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了很久的歷史，游戲的形式與內(nèi)容來(lái)源于生活，也是人類活動(dòng)進(jìn)行中的一種重要的特殊形式。 體育游戲是一種有意識(shí)有目的的活動(dòng)，體育游戲是為了能夠全面開發(fā)人們的智力與體力、或者傳授相應(yīng)的勞動(dòng)生活技能的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的目的性。 在我國(guó)中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，是老師針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，并在傳授游戲經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，創(chuàng)造出具有創(chuàng)造性的新游戲。在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲與其他訓(xùn)練不同的是，游戲并不需要做系統(tǒng)性的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生極好的融入到體育游戲的展開中。 在中職體育教學(xué)中體育游戲過(guò)程中，一方面，能夠促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能；另一方面，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展，除此之外還能幫助學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的目的與內(nèi)涵以及運(yùn)動(dòng)豐富形式實(shí)現(xiàn)充分的掌握，是開發(fā)學(xué)生體力與智力的重要手段，因此在我國(guó)在中職體育教學(xué)展開過(guò)程中，體育游戲成為體育訓(xùn)練中的有效方式。

一、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用分析

（一）體育游戲能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力與體力

在中職體育教學(xué)中，積極應(yīng)用一些具有智力性的體育游戲，需要學(xué)生具備快速反應(yīng)的能力與智慧，才能夠有效而準(zhǔn)確的完成相應(yīng)的任務(wù)。 在體育游戲中開展具有對(duì)抗性質(zhì)的比賽，不論是個(gè)人賽還是團(tuán)體賽都應(yīng)當(dāng)選擇最合適的方案，在比賽規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)迅速良好的完成相應(yīng)的比賽，這些游戲的展開都需要學(xué)生具有良好的智力。 除此之外，體育游戲展現(xiàn)出來(lái)的豐富形式與內(nèi)容，使得學(xué)生在游戲過(guò)程中會(huì)以一種簡(jiǎn)單放松的心態(tài)參與游戲，表現(xiàn)出了高度的思維活躍性，不僅需要對(duì)學(xué)生之間協(xié)作性進(jìn)行充分考慮，還需要學(xué)生積極在游戲中處理好游戲規(guī)則的相關(guān)制約因素。 在在中職體育教學(xué)中的體育游戲開展過(guò)程中學(xué)生積極的思維方式，極大的促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力的發(fā)展。

（二）體育游戲有助于提升學(xué)生的身體素質(zhì)

在中職體育教學(xué)中，需要高度重視學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練與提升，但是身體素質(zhì)在培養(yǎng)上并不能通過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方式得以實(shí)現(xiàn)，如果只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行循環(huán)性的身體訓(xùn)練在很大程度說(shuō)上導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)厭煩的心理，對(duì)體育教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響。 而在中職體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，在體育教學(xué)中充滿激情從而有效的提升學(xué)生的身心發(fā)展與身體素質(zhì)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

二、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

在在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方式需要注重三方面的問(wèn)題，第一，體育游戲的設(shè)置需要結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)踐情況以及體育的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的體育游戲；第二，在中職體育教學(xué)中需要合理有序的組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲；第三，體育游戲的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過(guò)程中的紀(jì)律性與組織性，進(jìn)一步提升學(xué)生的安全意識(shí)。

（一）體育游戲的展開必須符合體育教學(xué)內(nèi)容

在中職體育教學(xué)中老師必須在掌握學(xué)生身心發(fā)展差異性的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照具體的體育教學(xué)內(nèi)容展開合適科學(xué)的體育游戲，全面的讓學(xué)生們通過(guò)體育游戲的展開對(duì)所涉及的內(nèi)容有系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)與掌握，并且以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生掌握新知識(shí)。 通過(guò)體育游戲能夠降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的恐懼，老師找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生，將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲?qū)崿F(xiàn)合理有效的融合，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與欲望，因此在中職體育教學(xué)中展開的體育游戲一定要與教學(xué)內(nèi)容具有高度一致性。

（二）在中職體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)當(dāng)具有競(jìng)爭(zhēng)性

在中職體育教學(xué)展開過(guò)程中應(yīng)用體育游戲，一方面，老師要注意游戲的趣味性；另一方面，需要高度注重游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。 通常情況下，在一個(gè)游戲中包含了的競(jìng)爭(zhēng)性因素越多，學(xué)生對(duì)于游戲的參與程度就越高，因此在我國(guó)中職體育教學(xué)中應(yīng)用的體育游戲應(yīng)當(dāng)在掌握不同學(xué)生身心發(fā)展差異基礎(chǔ)上，合理的增加體育游戲中的競(jìng)爭(zhēng)因素，從而有效的激發(fā)學(xué)生的游戲參與度與興趣。 但是，在增加游戲競(jìng)爭(zhēng)因素的同時(shí)需要把握好度的問(wèn)題，中職院校學(xué)生還處于身心發(fā)展的上升階段，老師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的求勝欲心理活動(dòng)，在體育游戲展開過(guò)程中忽視了安全性問(wèn)題，導(dǎo)致發(fā)生了一些意外與傷害事故。 所以，老師在組織體育游戲的過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生特點(diǎn)充分掌握的基礎(chǔ)上精心策劃，并組織好游戲展開的規(guī)則性，對(duì)于紀(jì)律性進(jìn)行嚴(yán)格制定，保證體育有效能夠順利展開。

三、加強(qiáng)中職體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的措施

（一）體育游戲展開需要融入上課開始部分

在中職體育教學(xué)過(guò)程中良好應(yīng)用體育游戲，是一種合理有效的體育教育手段，是為了加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體制，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生智力與創(chuàng)造能力的目的。 除此之外，在中職體育教學(xué)中積極應(yīng)用體育游戲是為了教學(xué)內(nèi)容展開而服務(wù)的，在每一節(jié)課程開始之前，老師需要將集中學(xué)生的注意力，通過(guò)使用富有趣味性的體育游戲來(lái)提升學(xué)生的體育游戲參與程度與興奮度。

（二）將體育游戲與體育的技術(shù)教學(xué)充分結(jié)合

在中職體育教學(xué)過(guò)程中，老師必須全面注重學(xué)生的主體性地位，并充分發(fā)揮老師自身的主導(dǎo)性地位，積極引導(dǎo)學(xué)生充分參與到體育游戲的練習(xí)與訓(xùn)練中。 體育教學(xué)的展開并不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)練過(guò)程，而是需要學(xué)生擁有良好的身體機(jī)能與心理素質(zhì)。 在體育的技術(shù)教學(xué)中，必須通過(guò)體育游戲來(lái)帶動(dòng)整個(gè)體育教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)出學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入及新課程改革的全面推進(jìn)，人們對(duì)體育教育產(chǎn)生了越來(lái)越高的關(guān)注與重視。 本文圍繞著在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲產(chǎn)生的作用、在中職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題、以及加強(qiáng)中職體育教學(xué)中體育游戲良好應(yīng)用的措施三個(gè)主要方面展開了論述與分析，目的是為了全面加強(qiáng)中職體育教學(xué)展開過(guò)程中體育游戲能夠得到良好應(yīng)用，進(jìn)一步提升我國(guó)中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量與效率，從而實(shí)現(xiàn)中職院校學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

[1]黃綿成，李方姝，付曉蒙，姚利娃.“體育游戲”在成都市中、小學(xué)課改中的運(yùn)用研究[J].四川體育科學(xué)，2012，（06）：100－104.

[2]梁良，劉榮幫.體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（06）：413＋418.

[3]栗曉燕，郭海英.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以太原市尖草坪三中為例[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（04）：81－84.

[4]陳冬.體育游戲在體育教學(xué)中的作用以及應(yīng)注意的問(wèn)題[J].渝西學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，（02）：79－83.

[5]劉聰，李朔，張洪武，董靜，郭敏.論體育游戲在學(xué)前兒童教育中的價(jià)值及其運(yùn)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007，（08）：42－44.

[6]黃儒鴻.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用與研究[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（09）：100－102.