楊秀梅

河北省滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心(滄州海事學(xué)校)，河北 滄州 061000

中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

楊秀梅

河北省滄縣職業(yè)技術(shù)教育中心(滄州海事學(xué)校)，河北 滄州 061000

中職教學(xué)對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)以及個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要作用，作為職業(yè)學(xué)校，中職的主要目的在于培養(yǎng)就業(yè)型人才，但就業(yè)型人才也需要足夠高的職業(yè)素養(yǎng)才能夠在工作崗位中得以勝任。語(yǔ)文是培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要學(xué)科，在語(yǔ)文教育中，通過(guò)發(fā)掘教材的潛在職業(yè)素養(yǎng)資源、滲透職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)理念、提升學(xué)生人文內(nèi)涵以及提升語(yǔ)文教師自身的教育素養(yǎng)都能對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)帶來(lái)很大程度的提高。

中職；語(yǔ)文教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)

中職學(xué)生的學(xué)科水平通常都不是特別優(yōu)秀，因此中職也是在考慮這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情況下，基于職業(yè)需求進(jìn)行針對(duì)性教育。職業(yè)素養(yǎng)指的是從事某工作時(shí)，員工所必備的專業(yè)能力、工作態(tài)度及道德意識(shí)?，F(xiàn)今社會(huì)，高職業(yè)素養(yǎng)的員工常常能夠創(chuàng)造更高的價(jià)值，即使其專業(yè)能力有所欠缺。中職的語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重任，是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。

一、發(fā)掘教材潛在職業(yè)素養(yǎng)資源

中職教育系統(tǒng)中，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，并且涉及到人們的日常生活，如自然科學(xué)、歷史、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等等，因此中職語(yǔ)文蘊(yùn)含了非常豐富的職業(yè)素養(yǎng)教育資源。中職教師在教學(xué)語(yǔ)文課程時(shí)，應(yīng)注重對(duì)潛在職業(yè)素養(yǎng)資源的發(fā)掘，從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用，而不是讓學(xué)生形成簡(jiǎn)單的因?yàn)樵O(shè)置了語(yǔ)文課程，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的想法。具體來(lái)說(shuō)有五點(diǎn)：

第一，教師應(yīng)重視對(duì)課文內(nèi)容的發(fā)掘，充分利用語(yǔ)文課本中所樹(shù)立的典型形象，為學(xué)生培養(yǎng)積極的價(jià)值觀。教師應(yīng)刻意引導(dǎo)學(xué)生去理解及領(lǐng)會(huì)教材中的典型形象，讓學(xué)生從語(yǔ)文課文中體會(huì)到敬業(yè)精神。

第二，教師可以選取教材中某一作者，對(duì)他的經(jīng)歷進(jìn)行詳細(xì)講解和描述，介紹作者的相關(guān)經(jīng)歷和理念，使其成為教學(xué)資源。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者的內(nèi)心深處，使學(xué)生沉醉于作者的人格魅力之下[1]。

第三，教師通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際的方式，提升學(xué)生的交際能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際會(huì)鍛煉學(xué)生表達(dá)與理解的能力，通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言表達(dá)思想含義。

第四，教師鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練的方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如刻畫(huà)人物形象或描述人物內(nèi)心等等。

二、滲透職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)理念

雖然中職學(xué)校更強(qiáng)調(diào)基于社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式，但這也并不意味著中職學(xué)校就是只教給學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)校類型。僅僅具備一定程度的專業(yè)水平是難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足的，而良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面和本科院校比起來(lái)具有先天劣勢(shì)，因此中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)[2]。

聽(tīng)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，包括他人的意見(jiàn)、領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言等等，首先學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解他人所要表達(dá)的想法，其次才能開(kāi)始實(shí)際行動(dòng)。

說(shuō)：是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生必須學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，這也是學(xué)生立足于社會(huì)的必備能力之一。

讀：這是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中學(xué)會(huì)讀，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)新的理念，并將這一能力運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，在工作中不斷學(xué)習(xí)以提升自我。

寫(xiě)：也就是實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生在中職語(yǔ)文課堂上用寫(xiě)作的方式表達(dá)自己的情感，或解決語(yǔ)文難題，或用于記憶新知識(shí)，而將這一能力運(yùn)用到工作當(dāng)中，就是對(duì)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的加強(qiáng)。

三、提升學(xué)生人文內(nèi)涵

提升中職學(xué)生的人文內(nèi)涵，一直是中職語(yǔ)文教師的研究重點(diǎn)，也是中職語(yǔ)文的核心價(jià)值體現(xiàn)。語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)在于解讀課文內(nèi)容，而職校的語(yǔ)文教師通常會(huì)對(duì)不同的專業(yè)知識(shí)有一定的了解，因此中職語(yǔ)文教師可以做出最現(xiàn)實(shí)的選擇，也就是利用其對(duì)不同專業(yè)的基礎(chǔ)性理解，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)以幫助學(xué)生提升對(duì)各專業(yè)課的理解[3]。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師還可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并正確引導(dǎo)學(xué)生的道德觀念。中職學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)的理解通常比較片面，他們認(rèn)為職業(yè)有高低貴賤之分，他們對(duì)不同職業(yè)會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)同度。而語(yǔ)文教師就應(yīng)通過(guò)提升學(xué)生人文內(nèi)涵的方式，轉(zhuǎn)變他們功利化的想法，使他們不那么重視職業(yè)本身的地位。

四、提升語(yǔ)文教師自身教育素養(yǎng)

教師作為教書(shū)育人的典范和學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)首先從自身做起，通過(guò)提高自身素養(yǎng)的方式為學(xué)生樹(shù)立良好的形象，從而給學(xué)生提供正確的引導(dǎo)。教師應(yīng)首先于自身樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的榜樣，不斷豐富自身的能力和素養(yǎng)，及時(shí)獲取新鮮資訊和技能，緊跟時(shí)代步伐，并將這一理念落實(shí)到學(xué)生當(dāng)中，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的理念。其次，教師也應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，因?yàn)檫@也是將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)后不可或缺的重要技能。

五、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯具有重要意義，中職語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)著眼學(xué)生的未來(lái)，充分為學(xué)生的前途考慮，努力培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀社會(huì)適應(yīng)能力的人才。

[1]沈惠芳.構(gòu)建中職語(yǔ)文有效課堂著力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，15(2)：29-31.

[2]劉新春.在中職語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)[J].新課程·上旬，2013(12)：97-97，98.

[3]陸紅梅.論職業(yè)素養(yǎng)價(jià)值取向下對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)的把握[J].職業(yè)，2014(15)：155-155.

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