摘 要：隨著社會(huì)的迅速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也是越發(fā)的激烈，尤其是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)情況受到了廣泛關(guān)注，而如今社會(huì)中存在的普遍現(xiàn)象就是日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)和市場(chǎng)供需有著一定的矛盾，所以為了能夠了解日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況以及就業(yè)方向，筆者將根據(jù)目前的形勢(shì)狀態(tài)進(jìn)行充分的調(diào)查，并且為其提供完善的措施，以達(dá)到滿足社會(huì)實(shí)際需求的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生 就業(yè)市場(chǎng) 供需矛盾 完善措施

近些年來(lái)中日關(guān)系越發(fā)緊張，有很多在中國(guó)發(fā)展的日企已經(jīng)逐漸的脫離了中國(guó)，以至于學(xué)習(xí)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。面對(duì)如今激烈的就業(yè)市場(chǎng)，日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到底該如和發(fā)展自我，有效實(shí)施就業(yè)。首先就是要不斷提升自身能力，擴(kuò)展課外知識(shí)，只有這樣才能找到更好的崗位。因此筆者也將針對(duì)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)供需矛盾進(jìn)行相關(guān)調(diào)查并及時(shí)提出完善措施[1]。

一、日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)供需矛盾的調(diào)查

（一）日語(yǔ)專業(yè)就業(yè)期望與形勢(shì)

（1）進(jìn)日企工作

對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，眾多的職業(yè)中進(jìn)入日企是最佳選擇。其實(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)進(jìn)入日企是比較簡(jiǎn)單的，而且由于受到日本傳統(tǒng)終身雇傭制的影響，日企具有較高的穩(wěn)定性，一般情況下只要具有認(rèn)真的工作態(tài)度，那么即使企業(yè)業(yè)績(jī)相對(duì)較差，也不會(huì)進(jìn)行裁員。但是與此同時(shí)，像這樣的日企對(duì)員工的要求也是非常高的，作為員工必須嚴(yán)格的按照公司制度辦事，絕對(duì)不能標(biāo)新立異。并且日本的企業(yè)與一些歐美企業(yè)相比，工資相對(duì)較低，除非做到管理層。日本的地位可以說(shuō)在亞洲地區(qū)是比較先進(jìn)的，但是他們幾乎不會(huì)將一些高職放入到亞洲中來(lái)。而且值得注意的是即使在日企中普遍加班，也仍然不會(huì)升職加薪[2]。

（2）在日本就業(yè)

除了從事日企以外，還有部分學(xué)生會(huì)選擇在日本就業(yè)。首先目前日本存在的現(xiàn)象就是勞動(dòng)力短缺，簡(jiǎn)單的說(shuō)在未來(lái)的二十多年以內(nèi)，這種現(xiàn)象都是很難改變的，日本已經(jīng)從我們中國(guó)征收了大量的勞動(dòng)人口。按照這種形勢(shì)發(fā)展下去，能夠熟練應(yīng)用日語(yǔ)的人口會(huì)越來(lái)越多，那么趕赴日本就業(yè)的人也會(huì)越來(lái)越多。其次，人本的社會(huì)相對(duì)安定、治安也是比較好的，很少會(huì)有犯罪情況出現(xiàn)，這是他們國(guó)家比較占有優(yōu)勢(shì)的地方，在那邊生活相對(duì)也是穩(wěn)定的。但是也不排除一些不利因素需要克服：日本的工作者都十分敬業(yè)，所以想要到那工作必須具有一定的工作能力以及端正的態(tài)度；雖然日本人對(duì)中國(guó)人很友好，但是想交到真心也是有一定困難的；還有日本的一些等級(jí)制度可能不容易讓中國(guó)人適應(yīng)[3]。

二、供需矛盾

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，如今勞動(dòng)力的成本以及土地價(jià)格不斷的攀升，導(dǎo)致低廉勞動(dòng)力以及低廉地價(jià)的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)普遍的消失，某些日企的規(guī)模也受到了一定的影響。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的影響下，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)使得日本經(jīng)濟(jì)企業(yè)也受到了一定的影響，同時(shí)市場(chǎng)人才需求量大幅度下降，而且近些年來(lái)中日關(guān)系又在惡化，即使前段時(shí)間日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)壓力略有改善但是不能避免的是就業(yè)壓力不斷加大，使日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為了廣為關(guān)注的問(wèn)題。

與其相反的是，在近些年中國(guó)家對(duì)小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)越來(lái)越重視，以至于很多學(xué)校中都在開設(shè)日語(yǔ)專業(yè)，導(dǎo)致出現(xiàn)越來(lái)越多的日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，使畢業(yè)生與崗位人才需要之間的關(guān)系逐漸失衡。同時(shí)也有很多上班族為了提升自身在企業(yè)中的價(jià)值仍然利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習(xí)，從而再次加大了學(xué)生就業(yè)壓力。

三、日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)供需矛盾的完善措施

（一）明確就業(yè)目標(biāo)

作為合格的日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生首先要能夠明確自己的就業(yè)目標(biāo)，而且在很多的院校中在學(xué)生步入大三的時(shí)候就會(huì)開展一些有關(guān)日本企業(yè)的說(shuō)明會(huì)，同時(shí)在根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)來(lái)選擇合適的企業(yè)，同時(shí)也能夠達(dá)到理想企業(yè)的要求。但是現(xiàn)在存在的現(xiàn)象就是大多數(shù)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)以及就業(yè)情況缺乏一定的認(rèn)識(shí)，一心覺(jué)得只要能夠就業(yè)就好，或者是說(shuō)只要能夠在某個(gè)企業(yè)有個(gè)飯碗就好，可是他們沒(méi)有考慮到的是他們是否適合這樣的一個(gè)企業(yè)呢，這個(gè)企業(yè)中的工作自己是否能夠勝任呢。所以說(shuō)面對(duì)這樣的問(wèn)題最好的解決辦法就是能夠提早確立相應(yīng)的職業(yè)目標(biāo)，能夠?qū)ο胍蜆I(yè)的企業(yè)有個(gè)真實(shí)的了解[4]。

（二）積極努力參與社會(huì)實(shí)踐

學(xué)習(xí)日語(yǔ)要求的不僅是詞匯量的積累，更多的是口語(yǔ)方面技能的提升。因?yàn)橐坏┻M(jìn)入了日企，如何與日本人進(jìn)行相處和交流是非常重要的。假如在學(xué)校中只是將知識(shí)局限于課本的話，那么就相當(dāng)于紙上談兵是一樣的。為此我們需要做的就是不要畏懼，要敢于挑戰(zhàn)，積極的走出校園，盡量尋求和日本人交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要不斷的尋找關(guān)于日企的各種相關(guān)信息，不斷的提升自身素質(zhì)以及能力，保證在就業(yè)時(shí)減少一定的困難。

（三）學(xué)校方面合理的設(shè)置課程

日語(yǔ)是學(xué)生的主要專業(yè)，所以作為學(xué)校必須要能夠合理的根據(jù)實(shí)際情況將其特色進(jìn)行有效的突出，同時(shí)也能夠?qū)⑼庹Z(yǔ)人的個(gè)性進(jìn)行凸顯。目前大多數(shù)的高校對(duì)于低年級(jí)時(shí)期的學(xué)生口語(yǔ)能力缺乏重視，以至于很多學(xué)生到高年級(jí)還不能進(jìn)行口語(yǔ)級(jí)別過(guò)關(guān)，像是語(yǔ)法方面的人掌握也是不夠熟練，很多時(shí)候不是不敢開口就是無(wú)法開口。所以在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候必須要科學(xué)合理。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，日語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生如果想要畢業(yè)之后能夠順利的就業(yè)，那么必須要能夠不斷的提升自己，擴(kuò)展自己的視野，同時(shí)提前確定好自己的就業(yè)目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，同時(shí)還要積極的探索更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自己的口語(yǔ)技能，爭(zhēng)取把自己培養(yǎng)成一個(gè)滿足如今社會(huì)需要的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔣立彬. 日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查分析——以大連民族大學(xué)為例[J]. 學(xué)周刊， 2017（1）：176-177.

[2] 袁渭. 就業(yè)導(dǎo)向下的西安市綜合大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課程設(shè)置研究[J]. 祖國(guó)， 2017（14）：179-179.

[3] 賀麗芝， 陳潔儒， 江雨婷， et al. 大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)生日語(yǔ)交際能力現(xiàn)狀及對(duì)策的創(chuàng)新研究——以吉首大學(xué)為例[J]. 中國(guó)市場(chǎng)， 2017（13）：322-323.

[4] 姚艷玲. 基于外語(yǔ)教育視角的日語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生跨文化交際能力調(diào)查研究[J]. 日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究， 2017（2）：94-102.

作者簡(jiǎn)介：吳昊（1996.8-），男，漢，浙江嘉興人，嘉興學(xué)院南湖學(xué)院，日語(yǔ)專業(yè)，本科在讀。