劉定紅

摘 要：新課改要求注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，強調(diào)尊重學生的主體地位，調(diào)動學生學習的積極性，從而使學生的自主學習能力得到改善。在初中語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，不僅直接決定了學生語文學習水平的高低，還是影響語文課堂教學效率的重要因素。詳細闡述了在初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性和實施策略。

關鍵詞：初中語文；自主學習；興趣

隨著新課改的不斷深入，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力已經(jīng)成為當前課堂教學的重要內(nèi)容，而且學生對語文的學習興趣和自主學習的積極性得到了極大的提高。但是，由于教學因素的限制，西藏地區(qū)多數(shù)仍在采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學模

式，教師只顧在課堂上講，學生只能被動地接受知識，加上機械重復的抄抄寫寫，以及為了考試而做的大量練習，嚴重忽視了對學生語文學習興趣的培養(yǎng)和學生主體優(yōu)勢的發(fā)揮，導致學生學習積極性不高，學習自主性不夠，課堂教學效率低下。傳統(tǒng)落后的教學模式嚴重限制了學生自主性的發(fā)揮，成為了初中語文課堂教學效率提高的最大障礙。筆者結合自己在教學中的經(jīng)驗，談談在初中語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性和實施策略。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生具有“適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，注重培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，從而形成積極主動的語文學習態(tài)度，使學生學習語文的過程成為掌握學習方法和樹立正確價值觀的過程。在初中語文教學中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，改變以往片面地強調(diào)死記硬背的被動接受知識的局面，促進學生知識和能力的提高。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.是學生個體發(fā)展的需要

在以往的教學中，教師一味地講解教材知識，將需要學生主動探究的內(nèi)容也一手包辦，致使學生只能處在被動接受知識的地位，不僅使課堂教學顯得枯燥乏味，還制約了學生思維能力的擴展。在語文教學中，教師應注重發(fā)展學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動探究和自主學習的能力，從而提高學生學習的積極性。教師只有大膽放手，讓學生自主地嘗試和探索新知識，在成功中感受喜悅，在失敗后總結經(jīng)驗，才能真正體現(xiàn)出學習的意義，才符合學生個體發(fā)展的要求。

2.有助于提高學生的學習效率

在語文教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力是新課改教學理念的要求，也是提高學生學習效率，提高課堂教學質(zhì)量的重要途徑。在教學中，教師要以學生為主體，將教學過程轉變?yōu)榻處熤笇碌膶W生主動探究的學習活動，使學生掌握分析問題和解決問題的方法，從而最大程度地調(diào)動學生的積極性，提高學生的學習效率，提高教學質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力的實施策略

1.更新教學觀念，堅持學生的主體地位

初中語文教學一直以來都是以教師講述為主，教師是課堂教學的主導，學生只能處在被動接受知識的地位，完全沒有學習的主動性，嚴重限制了學生自主學習能力的提高，這種傳統(tǒng)落后的教學模式已經(jīng)很難滿足素質(zhì)教育的要求。這就要求我們教師堅持新課改的要求，轉變教學觀念，堅持以學生為主體，切實轉變教學方式，采用多樣化的教學方法最大程度地提高學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識。在教學中，教師要從學生的實際出發(fā)，不斷探索適合學生發(fā)展的教學方式，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，讓學生主動參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，使學生真正成為課堂的主人。

2.提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的自主學習動機

興趣是最好的老師。一個人只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能主動地探索和實踐，才能全身心地投入到探索和學習的實踐中。初中語文課堂教學也是如此，教師只有引導學生對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生才會自主地學習和探索，學生有了學習興趣，才能集中注意力開動腦筋，克服困難，取得較好的學習效果。提高學生的學習興趣對培養(yǎng)學生自主學習的能力有極大的促進作用。

3.注重學習方法，培養(yǎng)學生自主學習能力

“授人以魚，不如授人以漁。”所以，在教學中，教師要注重對學生學習方法的指導，使學生能熟練地掌握獲取知識的途徑和方法。然而，受長期應試教育的影響，學生一直處在被動接受知識的地位，只是通過死記硬背學習語文，對語文學習方法知之甚少，導致學生只會考試，不能將所學的知識運用的實際生活中。所以，在教學中，教師要注重指導學生的學習方法，引導學生通過解決問題來學習并掌握學習方法，使學生在學習過程中不斷地提高分析問題和解決問題的能力。

綜上所述，在語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力是發(fā)展素質(zhì)教育的重要要求，也是提高教學質(zhì)量的要求，是廣大教師目前工作的重點內(nèi)容。廣大教師需要堅持學生的主體地位，更新教學觀念，注重對學生學習方法的指導，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的自主學習能力得到改善，從根本上提高學生的學習效率，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

李文林.中學自主作文教學的實驗研究[D].廣西師范大學，2014.