李勇

摘 要：化學(xué)是高考的必考科目，在理綜中占有重要地位。要想提高學(xué)生的高考成績，必須做好備考工作，從高一樹立高考意識，上好每一節(jié)化學(xué)課。就高中化學(xué)的教學(xué)策略，提出三點方向：轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體；守“舊”求“新”，科學(xué)安排復(fù)習(xí)；以教材為本，合理利用其他資料。

關(guān)鍵詞：化學(xué)高考；教學(xué)策略；延伸課堂；教材為本

化學(xué)是高考的拉分大項，化學(xué)成績的高低直接關(guān)系到學(xué)生能否被自己心儀的學(xué)校錄取。在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要時刻把握高考脈搏，鞏固學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，用三年時間為最后一年的高考奠定扎實基礎(chǔ)，為學(xué)生的高考保駕護航。

一、轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體

新課程改革已如火如荼地開展多時，高考形勢也發(fā)生了巨大變化，但很多教師的教學(xué)觀念并未與時俱進，導(dǎo)致教學(xué)時間的浪費，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；仡櫖F(xiàn)今的高中化學(xué)課堂，教師講得大汗淋漓，底下學(xué)生有記筆記的，也有看手機的，還有睡覺的，每個人臉上都帶著忙碌又冷漠的表情，看不出一點對化學(xué)的興趣。這節(jié)課講的知識點，下節(jié)課可能就忘記了。學(xué)生抱著僥幸心理，總覺得老師忙著上課，沒時間管自己，大部分學(xué)生靠打小抄應(yīng)付考試。

提高考試成績，僅靠課上的45分鐘是遠遠不夠的。課堂時間畢竟有限，上課時盲目地灌輸知識點，不給學(xué)生一點思考的空間，看起來教了很多，其實收效甚微，還極易使學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴心理，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時沒有在自己的腦海中進行再加工，不利于知識的融會貫通，遇到稍微靈活一點的題型就會卡殼。教師要有效創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供討論的空間，加強師生之間的互動，激發(fā)學(xué)生自主探究化學(xué)知識的欲望。

如在氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論：請學(xué)生結(jié)合初中階段學(xué)習(xí)過的金屬知識，想一想生活中的常見金屬遇水、空氣會發(fā)生什么變化？聯(lián)系教材內(nèi)容，與同桌討論，思考活潑金屬能否做氧化劑，并說一說為什么？新課改明確提出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，也就是說在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)適當(dāng)放手，鼓勵學(xué)生參與課堂活動，讓學(xué)生在課下也能自覺學(xué)習(xí)，拓展化學(xué)教學(xué)活動的時間與空間，提高教學(xué)效率。

二、守“舊”求“新”，科學(xué)安排復(fù)習(xí)

總復(fù)習(xí)對于高考來說有著重要意義，能否組織學(xué)生進行科學(xué)合理的化學(xué)復(fù)習(xí)，對于提高考試成績尤為重要。教師在組織復(fù)習(xí)時，要遵循守“舊”求“新”的基本原則，對高考信息進行準(zhǔn)確研究，為復(fù)習(xí)任務(wù)的完成奠定基礎(chǔ)。

“舊”指的是過去幾年的高考化學(xué)試題。每年的高考試題，是研究考試規(guī)律的重要參照物。一般來說，高考試題總體呈現(xiàn)出連續(xù)、穩(wěn)定的特點，始終保持穩(wěn)中有變的出題方向，試卷結(jié)構(gòu)、試題類型、考查方式和能力要求基本不會有太大變動。教師要深入研究近幾年的化學(xué)試題，理清復(fù)習(xí)思路，把握考查的總體方向，為學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃?？荚囀潜夭豢缮俚?，通過對學(xué)生考試情況的觀察，能了解學(xué)生對高考題型的掌握情況，及時獲得復(fù)習(xí)反饋。學(xué)生也能熟悉高考模式，避免出現(xiàn)怯場的現(xiàn)象。

“新”指的是《考試說明》和新課程標(biāo)準(zhǔn)。與以往的《考試說明》相比，現(xiàn)在使用的《2017化學(xué)考試說明》已經(jīng)有了一些新變化，考點的調(diào)整、實驗比重的加大、重難點的變更等。教師要合理使用《考試說明》，重點把握新增加的考查要求，因時制宜，調(diào)整復(fù)習(xí)重點。課程標(biāo)準(zhǔn)是高考的依據(jù)，是化學(xué)教學(xué)的總綱。教師要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，深入研究課程方向、考查能力的層次要求以及難度和比例等變化，在復(fù)習(xí)過程中增加研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀新科技、化學(xué)史等材料，進一步增強復(fù)習(xí)的有效性。

三、以教材為本，合理利用其他資料

面對高考，很多教師和學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈，迷信學(xué)科資料，忽略教材在高考中的重要地位。高考是萬變不離其宗，這個“宗”指的就是教材。將大量精力花在課外習(xí)題上，只是本末倒置。一切教參和習(xí)題都是教材內(nèi)容的深化，高考最終也要回歸教材。

教學(xué)要突出教材，注重章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在無機元素及其化合物的教學(xué)過程中，教師可以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律為知識主線，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

教參材料不是不能用，而是要合理使用，過猶不及。教學(xué)始終應(yīng)以課本為參考研究高考內(nèi)容，找到試題在教材中的延伸點，使化學(xué)知識的教學(xué)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。

細節(jié)決定成敗，面對高考，教師和學(xué)生一點都不能掉以輕心，化學(xué)式的書寫規(guī)范、離子方程式書寫的配平、化學(xué)語言的準(zhǔn)確表述都對考試成績有決定性意義。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，緊跟高考動態(tài)，有策略地組織化學(xué)課堂活動，做好備考工作。

參考文獻：

劉知新.化學(xué)教學(xué)論（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2009.