萬(wàn)靜

摘 要：情感教育在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用備受關(guān)注，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，努力營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和優(yōu)化教學(xué)方法，以順利達(dá)到構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂的目的；情感教育的運(yùn)用，注重師生情感的交流，可以促進(jìn)師生情感的共鳴，牢固建立融洽和諧的師生關(guān)系；情感教育的運(yùn)用也可有利促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，降低教師英語(yǔ)教學(xué)的難度，從而有力促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)水平，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；情感教育；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）06-0197-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.126

一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)迫切需要運(yùn)用情感教育

當(dāng)前正在如火如荼進(jìn)行的新課程改革，其中一個(gè)很大的著眼點(diǎn)就是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，注重學(xué)科教育和教學(xué)之中滲透對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)與情感態(tài)度培養(yǎng)密不可分。

英語(yǔ)是外國(guó)人的語(yǔ)言，語(yǔ)言就要表達(dá)和傳遞情感，這是任何一種語(yǔ)言的特性。恰當(dāng)準(zhǔn)確地運(yùn)用英語(yǔ)，有助于溝通情感，豐富學(xué)生的情感生活。

情感態(tài)度對(duì)學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響。農(nóng)村小學(xué)教育資源相對(duì)薄弱，特別是優(yōu)秀的英語(yǔ)師資就更稀缺，再加上農(nóng)村學(xué)生自小沒(méi)有英語(yǔ)啟蒙和熏陶，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃，動(dòng)力不夠。這就要求現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師除加強(qiáng)自己專業(yè)成長(zhǎng)外，教育教學(xué)中必須注入情感教育。試想，農(nóng)村小學(xué)生具備了樂(lè)觀向上進(jìn)取之心、活潑開(kāi)朗的個(gè)性特征，豐富充沛的求知激情，他們就能主動(dòng)投入英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)，就能積極參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各種各樣活動(dòng)，自然就能抓任更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；相應(yīng)的學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴求、濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及勇于實(shí)踐的探索精神，就更有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的運(yùn)用

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。道德情操的培養(yǎng)本身是學(xué)校思想品德課的核心內(nèi)容，英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該把道德感的陶冶滲透到學(xué)科教學(xué)中。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)以情施教，寓教于樂(lè)，以情感人，以美好的情感、高尚的情操感染學(xué)生，通過(guò)情感的遷移功能，使學(xué)生獲得積極健康的情緒情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不僅能主動(dòng)積極獲取知識(shí)，還能充分施展聰明才智，學(xué)得更富有高效性、創(chuàng)新性。

2.以心換心，以情換情，實(shí)施情感教學(xué)，營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍。教師在備課階段，除備教材，備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，也要結(jié)合所教材料中的人物的思想感情，并運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)，醞釀好自己的情緒情感，以便在具體的課堂教學(xué)中去感染學(xué)生打動(dòng)學(xué)生，以心換心，以情感人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，陶冶性情。

另外，教師上課時(shí)要用表情、手勢(shì)、體態(tài)等無(wú)聲語(yǔ)言，補(bǔ)充、配合有聲語(yǔ)言，而不是一味地用英語(yǔ)說(shuō)教，這樣可使教師的表情達(dá)意易于被學(xué)生接受。例如教師說(shuō)：“Who can answer the question please？ Put up your hand.”時(shí)，可舉手予以示范，同時(shí)用期待的目光微笑著注視著所有學(xué)生，并前伸雙臂，掌心向上，作鼓勵(lì)狀。像這樣恰如其分地配合言語(yǔ)的豐富表情、身體語(yǔ)言，定能起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的特殊效果。

三、 優(yōu)化教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣

俗話說(shuō)，教無(wú)定法，這就充分體現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣性，如果英語(yǔ)教師課堂一味地用枯燥的英語(yǔ)程式化教學(xué)，課堂就會(huì)沉悶，如果只是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生也會(huì)睡意濃濃，喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感意趣，厭煩上英語(yǔ)課。這就要求教師廣泛學(xué)習(xí)和借鑒他人成功的教學(xué)方法，備課時(shí)必須結(jié)合本堂課的內(nèi)容設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，點(diǎn)撥也好，合作探究也罷，只要努力改變，刻意創(chuàng)新，總能找到行之有效并形式多樣的教法。教師只有運(yùn)用多種感官參與教學(xué)，運(yùn)用情景教學(xué)、分組討論、分角色朗讀或表演、猜謎語(yǔ)、唱歌、小游戲、課堂小辯論會(huì)等靈活多樣的方法實(shí)施聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，才能長(zhǎng)久地吸引學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的情趣。例如，“情景教學(xué)法”被很多英語(yǔ)教師青睞。課堂上教師充分運(yùn)用微課、課件、實(shí)物、模型、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好語(yǔ)言情境和氛圍，將抽象的、枯燥的內(nèi)容，變得趣味化、形象化。

四、 注重師生情感交流，形成和諧友愛(ài)關(guān)系

1.教師應(yīng)充滿愛(ài)心。著名教育家別林斯基認(rèn)為：“愛(ài)是教學(xué)的媒介，友愛(ài)更是消除戒備心理的傳感器?！苯處煵粦?yīng)該以教育者自居，高高在上，用盛氣凌人的所謂威嚴(yán)，以一言堂的高壓手段來(lái)對(duì)付學(xué)生，而以友愛(ài)之情施于學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，學(xué)生就會(huì)敞開(kāi)心扉，消除對(duì)立情緒及情感障礙。親其師，才能信其道，一個(gè)性格和善，對(duì)學(xué)生和藹可親，像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待和呵護(hù)學(xué)生的英語(yǔ)教師，學(xué)生怎么不喜歡呢？

2.教師應(yīng)注重自己和學(xué)生的角色的變換。當(dāng)前新課程理念要求英語(yǔ)教師應(yīng)由單純的知識(shí)的傳授型向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體。當(dāng)學(xué)生在各種活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極地參與其中，仔細(xì)地看、耐心地聽(tīng)、真實(shí)地感受學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的所作所為，隨時(shí)掌控課堂中的各種情況，設(shè)身處地考慮下一步該如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.教師每上完一節(jié)英語(yǔ)課，都要認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)反思，多和學(xué)生交流溝通，多聽(tīng)一聽(tīng)課代表或不同層次的學(xué)生意見(jiàn)，吸納建議彌補(bǔ)不足，不斷改進(jìn)優(yōu)化自己的教學(xué)方法，這樣既有利于融洽師生情感，建立和諧民主的師生關(guān)系，還能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中成功運(yùn)用情感教育，陶冶了學(xué)生道德情操，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣，構(gòu)建了高效精品課堂，提高了學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)的效率，在全面推進(jìn)新課改的今天，是一個(gè)必然的趨勢(shì)，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情感教育必將得到更多英語(yǔ)教師的重視。

參考文獻(xiàn)：

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