符國浩

【摘要】目的 探討語言溝通聯(lián)合心理管理在美容人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用；方法 選取我校2015級學(xué)生40例，隨機分成對照組以及研究組各20例，對照組學(xué)生常規(guī)教學(xué)，研究組學(xué)生聯(lián)合使用語言溝通以及心理管理；結(jié)果 研究組學(xué)生教學(xué)質(zhì)量明顯好于對照組學(xué)生（P<0.05）；結(jié)論 美容人體解剖教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用語言溝通聯(lián)合心理管理，有利于提高教學(xué)水平，改善學(xué)生成績。

【關(guān)鍵詞】語言溝通 心理管理 美容 人體解剖教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0204-01

美容醫(yī)學(xué)通過手術(shù)以及非手術(shù)手段，來再塑以及修復(fù)人體美，從而提高患者的生活質(zhì)量。人體解剖學(xué)則屬于美容醫(yī)學(xué)的核心學(xué)科。為培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會要求的美容醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，發(fā)揮人體解剖學(xué)的教學(xué)價值，需要在教學(xué)過程當(dāng)中從美容醫(yī)學(xué)特征出發(fā)不斷探索完善教學(xué)方法[1]。我校在美容人體解剖教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用語言溝通以及心理管理，顯著改進(jìn)教學(xué)效果，現(xiàn)報道如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取我學(xué)院2015級學(xué)生40例，隨機分成對照組以及研究組各20例，兩組學(xué)生性別、年齡等一般資料對比有可比性（P>0.05）。

1.2方法

對照組沿用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，研究組聯(lián)合使用語言溝通以及心理管理，具體措施如下。

1.2.1語言溝通措施。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，可以安排學(xué)生進(jìn)行標(biāo)本的巡講，讓他們將標(biāo)本結(jié)構(gòu)的名稱，用自己的理解講述出來，給同學(xué)介紹各種標(biāo)本。要確保每位同學(xué)都有機會進(jìn)行巡講，從而讓學(xué)生之間可以溝通交流[2]。教師需要指出學(xué)生哪里講得混亂或者會是錯誤，學(xué)生可以指出哪些聽懂或者是聽不懂，從而及時加以糾正。除此之外，實習(xí)課解剖在操作之前可以由學(xué)生介紹各項操作步驟，并且解剖操作之后由各學(xué)生講述操作過程當(dāng)中的體會或者是發(fā)現(xiàn)。每次解剖課發(fā)言學(xué)生需要更換，從而保證學(xué)生有發(fā)言機會，一方面有利于他們掌握人體解剖知識，另一方面有利于改善他們的口頭表達(dá)能力，增強成就感以及自信心，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更愿意同他人進(jìn)行交流[3]。

1.2.2心理管理措施。教師需要培養(yǎng)并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握人體解剖學(xué)的熱情與興趣。學(xué)生處于17歲左右的年齡，他們的心理還不夠成熟，學(xué)習(xí)策略往往停留在初中階段的“師教為主”。因為解剖學(xué)的專業(yè)術(shù)語比較多、知識點比較雜，因此學(xué)生容易出現(xiàn)遺忘問題，從而出現(xiàn)苦惱。要是教師無法及時糾正他們這方面的心理，容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信息，在解剖教學(xué)當(dāng)中心不在焉，直接影響到教學(xué)質(zhì)量[4]。因為美容人體解剖教學(xué)環(huán)節(jié)，需要掌握并且了解學(xué)生心理特征以及心理需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)掌握解剖學(xué)知識的興趣，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終增強他們的學(xué)習(xí)自主性以及積極性。教師可以通過心理教育這一方式教授學(xué)生，如果學(xué)生未能及時解決問題，需要給予批評或者是懲罰，從而督促他們改正。如果學(xué)生能夠順利完成教學(xué)任務(wù)則給予獎勵。個別學(xué)生無法順利完成任務(wù)，需要給予鼓勵與指導(dǎo)，糾正他們的負(fù)面情緒。教師需要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中積極應(yīng)用心理管理方面的理論知識來解決所遇到的問題。

1.3判斷標(biāo)準(zhǔn)

統(tǒng)計對比兩組學(xué)生的教學(xué)成果，≥90分為優(yōu)，80-90分為良，60-80分為中，<60分為差。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法

將所檢測的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計學(xué)專業(yè)軟件數(shù)據(jù)包SPSS18.0進(jìn)行分析，以P<0.05具有差異統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

研究組學(xué)生的有效率顯著優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），具體結(jié)果見表1。

3.結(jié)論

當(dāng)前美容人體教學(xué)當(dāng)中存在一些問題，一方面是沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，因為美容人體解剖學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在一些比較枯燥的專業(yè)概念，知識點之間的關(guān)聯(lián)性比較強，加大了教學(xué)的難度。一些教師未能深刻講解知識點，影響到課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面是沒有充分聯(lián)系美學(xué)以及解剖學(xué)。美學(xué)解剖學(xué)同常規(guī)解剖學(xué)不同，是有著自身的特點。教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)激發(fā)的審美意識，但是很多教師忽視這方面的問題。本研究的結(jié)果現(xiàn)實，通過加強語言溝通并且做好心理管理，研究組學(xué)生的成績得到顯著的提高（P<0.05）。

綜上所述，美容人體解剖教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用語言溝通聯(lián)合心理管理，有利于提高教學(xué)水平，改善學(xué)生成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王向義，鐘純，彭芳麗.《美容局部解剖學(xué)》教學(xué)方法改革的探討[J].解剖學(xué)雜志，2014，31（5）：732-733.

[2]敖紹勇.人體解剖學(xué)“三段式”實驗教學(xué)法的探索[J].解剖學(xué)雜志，2015，32（21）：147-148.

[3]熊懷林，范光碧，胡興宇.在解剖教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量[J].四川解剖學(xué)雜志，2014，16（1）：65-66.

[4]湯桂成，艾壽坤. 局部解剖學(xué)與外科手術(shù)學(xué)相結(jié)合教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)教育，2015，11（8）：156-158.