李漢英

摘 要 師愛能幫助“學(xué)困生”找到自信和成就感，撫平留守兒童的心靈，讓優(yōu)等生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，成就孩子們美好的未來。

關(guān)鍵詞 愛 全體學(xué)生 導(dǎo)航

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-0080-02

用愛架設(shè)的心靈之橋能讓孩子健康成長(zhǎng)。沒有愛的教育是不會(huì)成功的，極難觸動(dòng)孩子的心靈。教師從內(nèi)心深處熱愛每一個(gè)孩子，就是對(duì)每個(gè)孩子的身心健康、興趣愛好、人格品質(zhì)、綜合素質(zhì)負(fù)責(zé)。無論是優(yōu)等生還是“學(xué)困生”，甚至是“留守兒童”，教師都要讓他們?cè)趲煇鄣年柟庥曷断卤M情地“樹枝展葉”，在師愛的遼闊海洋里自由翱翔。讓師愛的晴空包容所有欲飛的“雛鳥”，讓師愛的土地孕育勃勃生機(jī)，引領(lǐng)孩子們創(chuàng)造美好的未來。

一、用賞識(shí)和耐心轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，找到自信和成就感

我們每個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，“學(xué)困生”也需要得到他人的認(rèn)可，也有做人的尊嚴(yán)，也有成才的欲望，也希望長(zhǎng)大后有所作為。對(duì)于“學(xué)困生”我們要賞識(shí)贊揚(yáng)，進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，充分看到他們的閃光點(diǎn)，用審美、發(fā)展的眼光去對(duì)待他們，相信一切奇跡將有可能發(fā)生。班里有一位休學(xué)留級(jí)生，通過觀察發(fā)現(xiàn)他懶散、好動(dòng)、成績(jī)差，我捕捉到了他渴求贊賞的欲望，每次他回答問題，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)接近正確答案也給予贊賞，極大地激發(fā)了他的自信心，也極大加強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一學(xué)期下來，成績(jī)由在上個(gè)班的二十多分上升到六十多分。

對(duì)于“學(xué)困生”不僅要大加贊賞，還要觸動(dòng)心靈，鼓勵(lì)增加信心，培養(yǎng)興趣，并把興趣所產(chǎn)生的動(dòng)力轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中。孩子的成長(zhǎng)往往與其興趣有著密切的關(guān)系，能觸動(dòng)孩子心靈的事物，他們會(huì)積極地去發(fā)現(xiàn)、探索。每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)，只要肯定其優(yōu)點(diǎn)同時(shí)轉(zhuǎn)移注意力調(diào)節(jié)興趣點(diǎn)，就能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。班里小文很自卑，還有輕微的抑郁癥，一般不會(huì)說話。我主動(dòng)接近他，與他共同做一些事，發(fā)現(xiàn)他的象棋下得比任何人都好，思維縝密。我在班里組織象棋比賽他獲得了冠軍，第一次看到了他臉上的笑容。于是我找他談心讓他知道，既然下象棋這么出色，在學(xué)習(xí)上以及其他方面也不會(huì)遜色的。從此發(fā)現(xiàn)他逐漸與同學(xué)相處，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高，數(shù)學(xué)統(tǒng)考成績(jī)攀升到班里第一名。

對(duì)這些“學(xué)困生”，予以表揚(yáng)和激勵(lì)，對(duì)班集體的建設(shè)、形成良好的班風(fēng)特別重要。雖然“學(xué)困生”沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，對(duì)事物的認(rèn)知都與眾不同。針對(duì)這樣的“學(xué)困生”我們要拋開成績(jī)的糾結(jié)，去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，關(guān)注他們的興趣點(diǎn)。有個(gè)男生特別喜歡畫畫，我于是利用班里的展示欄展示他的作品讓他參與辦黑板報(bào)。多次下來，他越來越自信，全班同學(xué)都對(duì)他另眼相看，他也從中找到了成就感。

二、用“親情”關(guān)愛留守兒童，撫平受傷的心靈

許多兒童因種種原因而“留守”在家里，他們像孤獨(dú)的荒草一樣生長(zhǎng)。這些孩子有的說謊，有的頹廢，有的迷戀網(wǎng)絡(luò)，有的甚至有暴力傾向，大家都習(xí)慣稱他們?yōu)榱羰貎和?。他們不但需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也需要社會(huì)大家庭的關(guān)愛，更需要父母的呵護(hù)和溫情。

這樣的孩子我們要以父母之心，付出關(guān)懷和愛護(hù)，學(xué)習(xí)上予以解疑答難，生活上給予愛護(hù)和尊重。幫助他們樹立信心，談心交心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，聆聽他們的心聲。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓他們感受到親情和溫暖，感受到學(xué)校、社會(huì)的溫暖，點(diǎn)燃起孩子心里的溫暖。讓他們?cè)谒枷牒托撵`上不再只是留守，讓他們心里充滿陽光般燦爛的愛。記得有個(gè)名叫小燕的女同學(xué)，因剛出生父母就離異，各自到較遠(yuǎn)的地方成家，她只好與外婆一起生活。從小失去父母之愛的她郁郁寡歡，顯得很堅(jiān)強(qiáng)、很懂事，但可以看出他是孤單的，而且常說謊。于是我主動(dòng)找她談心，噓寒問暖，親自去她家里關(guān)心她的生活起居，與學(xué)校聯(lián)系組織幾位老師給她送去生活用品和學(xué)習(xí)用品，使她感受到親人般的溫暖。當(dāng)我們把支助物品放到桌上時(shí)，她愣了一下隨即低下了頭，我拉著她的手與她談心。之后在學(xué)習(xí)上我們加倍的呵護(hù)和指導(dǎo)，她漸漸地露出笑容，更加努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也逐漸上升。她還常悄悄地把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊，放學(xué)后，活蹦亂跳地拉著我走出校門，像一只快樂的小鳥。

三、用辯證的觀點(diǎn)正確關(guān)愛優(yōu)等生，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆

優(yōu)等生是班集體的驕傲，是老師得意的學(xué)生，可這些孩子一直被贊揚(yáng)、榮譽(yù)包圍，長(zhǎng)期生活在被羨慕的順境之中，他們比其他類型的學(xué)生都有更多的自豪感和成就感。他們比較自傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心，使得他們對(duì)挫折的心理承受能力遠(yuǎn)不及其他學(xué)生，有的心胸狹隘，有的自私自利，甚至產(chǎn)生嫉妒的心里做出打擊他人的行為。要培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)具有健全人格的學(xué)生，老師要以真情溫馨的語言，和風(fēng)細(xì)雨的談心方式耐心疏導(dǎo)，對(duì)他們的教育不能一好遮百丑，不能因?yàn)樗麄冇休^多的優(yōu)點(diǎn)而忽視對(duì)他們的思想教育。要一分為二地教育他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在友好的人際氛圍中茁壯成長(zhǎng)。說到這兒不由得想起我班有個(gè)女生，愛勞動(dòng)，成績(jī)特別優(yōu)秀，可是老師表揚(yáng)其他同學(xué)她就會(huì)一臉不悅，甚至情緒低落。我發(fā)現(xiàn)后找她交談，使她看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及自己狹隘的情緒，認(rèn)識(shí)到要有正視自己的勇氣，而且要當(dāng)好小老師，做老師的小幫手，鼓勵(lì)他樂于探索、勇于挑戰(zhàn)，這樣就培養(yǎng)了她的創(chuàng)造力、分析力和領(lǐng)導(dǎo)力。因此，老師要用更高的要求去對(duì)待優(yōu)等生，培養(yǎng)其遠(yuǎn)大的理想，使他們成為建設(shè)祖國(guó)的生力軍。

讓孩子們?cè)趲煇鄣淖虧?rùn)下茁壯成長(zhǎng)。使他們健康快樂地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長(zhǎng)。讓孩子們放飛翅膀，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，創(chuàng)造美好的明天！成就美好的未來！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳世俊.教育觀點(diǎn)用愛滋潤(rùn)用心教育——學(xué)困生教育與轉(zhuǎn)化的點(diǎn)滴體會(huì)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育，2014，（05）.

（責(zé)任編輯 陳 利）