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關(guān)于寄宿制中學生身心健康問題的幾點認識

2017-02-06 01:54杜春林
甘肅教育 2016年19期
關(guān)鍵詞:身心健康解決策略問題

杜春林

【關(guān)鍵詞】 寄宿學生;身心健康;問題;解決策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2016)19—0031—01

一、農(nóng)村初中寄宿學生身心健康教育中存在的問題

1. 寄宿學生心理健康的問題。(1)性格缺陷,情感缺失,心理發(fā)展不健全。長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷,往往焦慮緊張,缺乏安全感,使有些學生產(chǎn)生孤獨、寂寞、膽怯的心理,形成孤僻性格。(2)內(nèi)心發(fā)展失衡。寄宿制學生從小學四年級就離開家庭和父母,在學校寄宿時基本與外界失去接觸的機會,他們?nèi)狈ψ銐虻挠H情,不能像其他的同齡兒童那樣,享受到應(yīng)有的家庭溫暖,在心理上有失衡的傾向。有的自閉,不愿與人交往;有的逆反或者仇視。寄宿生的自卑和錯誤的價值觀,導致他們把得不到親情的原因歸結(jié)于社會和金錢,對社會充滿敵意,以致于出現(xiàn)一些逆反的行為。(3)交際出現(xiàn)障礙。

2. 寄宿學生的身體健康問題。寄宿制學生一周有五天半在學校食堂吃飯,由于沒有父母很好的生活照顧,部分寄宿制學生營養(yǎng)嚴重不足,身體健康受到很大損害。據(jù)調(diào)查,我縣寄宿制學校的食堂菜譜大同小異。學生長期吃這些食物厭食現(xiàn)象比較嚴重;再者各個寄宿制學校學生多、時間緊,有些飯菜可能有煮不熟的現(xiàn)象。久而久之,導致部分寄宿生營養(yǎng)嚴重不足,個頭矮、多病等。

3. 寄宿學生的教育問題。外出務(wù)工潮致使農(nóng)村許多寄宿學生失去了直接監(jiān)護人,造成了家庭教育的缺位。學生一般由祖父母或親戚監(jiān)護,教育的責任便落在祖父母或外祖父母的身上,但因受各種因素的局限,這些老一輩人,無論教育思想還是教育方法都無法跟上形勢的要求。所以,“隔代教育”的弊端顯露無疑:第一,老人只負責孩子的飽暖,而對于如何給孩子提供良好的家庭教育并不重視;第二,很多老人過分溺愛孩子,飯來張口,衣來伸手,導致孩子的生活自理能力、自我控制能力差,怕苦怕累,使他們對學習產(chǎn)生了畏難情緒;第三,老人中文盲或文化程度低者所占的比重大,根本沒有能力輔導、幫助孩子的學習,無從過問孩子的學習,更談不上對孩子進行素質(zhì)教育。

4. 寄宿學生的道德行為問題。青少年正值人生的第二斷乳期,美國心理學家霍林握斯稱之為心理斷乳期,這一年齡階段由于身體的迅速發(fā)育,中學生的行動能力逐漸增強,由于家庭教育的缺失,缺乏道德約束,一些學生沒有養(yǎng)成良好的生活習慣和道德品行,出現(xiàn)行為偏差。再加之文化傳播媒體的影響,如網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界,校園暴力小說,社會生活中的種種不健康的思想、情感和行為,都嚴重地毒害著青少年學生的心靈。

二、解決策略

1. 家庭方面。作為寄宿學生的家長,要樹立正確的教育理念,要認識到家長對于學生成長發(fā)展的重要作用,家長不僅要給孩子物質(zhì)上的滿足,也應(yīng)關(guān)心孩子的心理發(fā)展與教育,多與孩子交流、溝通,聽聽孩子的心事,對他們進行必要的心理安慰和疏導。同時要加強與學校之間的溝通與交流,及時了解學生的在校情況,與教師商討怎樣有效地教育孩子,使寄宿學生的心理上得到更多的關(guān)愛和照顧。

2. 學校方面。學校肩負著教育寄宿學生的重要任務(wù),為了加強寄宿學生的心理健康教育,學校就要不斷制訂各種切實可行的方案和政策,實現(xiàn)良好的教育。首先,學校要建立完善的寄宿學生的資料檔案,明確寄宿學生家庭的地址、父母打工的地址、電話、家庭成員以及監(jiān)護人的信息,教師要多與家長溝通交流,了解家里的實際情況,多關(guān)心和愛護這些學生,使他們能健康發(fā)展。其次,在中學開設(shè)專門的心理健康教育課程,幫助學生了解心理知識,掌握必要的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。最后,學校應(yīng)加強學生食堂的管理,在飯菜的品質(zhì)上狠下功夫,確保學生能定期、定時吃上飯,杜絕吃垃圾食品,保證學生身體健康發(fā)展。

3. 社會方面。寄宿制學生的教育與監(jiān)管離不開社會的幫助和努力,社會對于寄宿制學生的發(fā)展與成長起著至關(guān)重要的作用,所以要凈化社會環(huán)境,加強社會各界的教育管理力度,把寄宿制學生的教育工作放在重要位置,切實提高教育的效果。廣大社會各界人士應(yīng)積極投身到寄宿制學生的教育工作中來,深入到寄宿制學生的家庭、學校,建立幫扶小組,幫助寄宿制學生,對他們進行全面的教育,與他們多溝通、多交流,多給予寄宿制學生情感上的關(guān)心與關(guān)愛,使他們逐漸樹立信心,積極面對生活與學習的壓力,從而實現(xiàn)更好的發(fā)展。

編輯:郭裕嘉

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