蒲騰淵

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；情境；創(chuàng)設(shè)；原則；方法

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）19—0103—01

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，很大程度上激發(fā)了小學(xué)生首次接觸數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也呈現(xiàn)出一個(gè)積極向上的課堂教學(xué)氛圍。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勄榫辰虒W(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的原則

1.語言表達(dá)要簡(jiǎn)單明了。這是因?yàn)樾W(xué)生在理解問題方面還有一定的欠缺，所以要求在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)盡量使用容易理解的語句，避免繞口或者推理性比較強(qiáng)的語句，同時(shí)注意在用詞上必須要準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)讓小學(xué)生混淆的詞語。2.要有較強(qiáng)的針對(duì)性。情境中所涉及到的問題所包含的知識(shí)點(diǎn)不能脫離書本知識(shí)，語言的組織要時(shí)刻圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展開。3.要有一定的啟發(fā)性。情境創(chuàng)設(shè)要在一定程度上誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵點(diǎn)，盡可能讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，在發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。這樣，可以促使學(xué)生深刻地理解所學(xué)知識(shí)。4.有一定的挑戰(zhàn)性。情境中要設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，同時(shí)要有一定的新穎性，足夠吸引學(xué)生的好奇心和注意力。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的方法

1.創(chuàng)設(shè)具備認(rèn)知沖突的教學(xué)情境

在現(xiàn)代化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，會(huì)促使新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有了很大的分歧，讓學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如，在教學(xué)“計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先在黑板上畫好長(zhǎng)方形與正方形，并標(biāo)好邊長(zhǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)計(jì)算周長(zhǎng)，看一下有幾種計(jì)算方法。在計(jì)算之前，要讓學(xué)生自己說出兩者有什么區(qū)別來。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)全班共有三種計(jì)算方法，分別為四邊相加，相鄰兩邊相加乘以二，相鄰兩邊乘以二之和。在此過程中，還讓學(xué)生自己說出哪種計(jì)算方式比較快，哪種方法比較好，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.充分利用故事來創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生還處在年齡幼小階段，還是比較喜歡聽故事的，所以在枯燥的數(shù)學(xué)課堂上，教師要結(jié)合新知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用一些有趣的小故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分米和分米，將米比作人民幣的元，分米比作角，教師會(huì)問一元多還是一角多，一元等于多少角？可能有的學(xué)生對(duì)錢的概念不是很清楚，可以舉例讓他們?nèi)ベI東西，A同學(xué)拿著一元錢和B同學(xué)拿著一角錢去買東西，同樣價(jià)值一角錢的東西，A同學(xué)能買來10個(gè)，而B同學(xué)只能買來一個(gè)。通過這個(gè)例子，告訴學(xué)生們一元等于十角，元的單位大于角，也就是一米等于十分米。通過這個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，來引發(fā)學(xué)生對(duì)距離單位進(jìn)行對(duì)比的興趣，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解。

3.借助游戲創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生大部分都喜歡活動(dòng)，更加喜歡在一起做游戲。教師可以通過做游戲的方式勾起學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，通過游戲?qū)W(xué)生講解新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的課程，它源于生活，又應(yīng)用于生活。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合生活中實(shí)際案例來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的傳授。多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的情境來吸引學(xué)生的注意力，在增強(qiáng)他們好奇心的基礎(chǔ)上結(jié)合新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

總之，在現(xiàn)代化素質(zhì)教育的大背景下，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境是時(shí)代發(fā)展的必然要求，此種教學(xué)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，有效提高了教學(xué)效率。

編輯：謝穎麗