丁尊寶

英語語言學(xué)習(xí)的三大要素為詞匯、語音和語法，其中詞匯是英語學(xué)習(xí)的基本單元，是英語語音和語法的載體，是英語語言學(xué)習(xí)的基石。在高中英語學(xué)習(xí)中，通過詞匯學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握一定量詞匯，奠定學(xué)好英語的基礎(chǔ)，可以說詞匯學(xué)習(xí)貫穿于英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。面臨高中生英語詞匯量不足，詞匯溝通交流力不從心的困境，積極探索高中英語詞匯有效教學(xué)方法迫在眉睫。英語詞匯詞塊教學(xué)法能夠在學(xué)生記憶詞匯的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)詞匯之間的聯(lián)接，并且能夠在英語溝通交流時(shí)，自動(dòng)搜索、提取、運(yùn)用詞匯，有效實(shí)現(xiàn)英語語言輸入和輸出。筆者結(jié)合高中英語多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談高中英語詞匯教學(xué)中詞塊教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用策略。

1. 詞塊教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生詞匯組塊意識(shí)

在高中英語詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生詞匯組塊意識(shí)，讓學(xué)生掌握詞匯學(xué)習(xí)的有效方法，改變學(xué)生詞匯簡單認(rèn)識(shí)的舊理念，幫助學(xué)生樹立正確的詞塊學(xué)習(xí)意識(shí)。英語教師可以給學(xué)生列示出每單元出現(xiàn)的英語詞匯詞塊，發(fā)揮詞塊在英語語言學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生掌握每單元的英語詞匯詞塊，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合語法知識(shí)點(diǎn)提取詞塊，對詞塊關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如，delay doing、cant help doing、 avoid doing等，學(xué)生可以有效記憶詞匯，也可以學(xué)習(xí)具體語法知識(shí)；結(jié)合固定句型提取詞塊，如It is for sb. to do sth.固定句型中的it是形式主語，真正主語是后跟的動(dòng)詞不定式短語，學(xué)生熟悉記憶固定句型，掌握英語句型填充詞匯的能力；結(jié)合英語篇章提取詞塊，如表示總結(jié)的有in summary、in short、in a word、in conclusion，表示因果的有on account of、because of、as a result、therefore，表示舉例的有such as、for instant、for example，表示遞進(jìn)的有secondly、firstly、moreover、then。

2. 實(shí)施詞匯搭配教學(xué)，提高學(xué)生詞匯理解能力

高中英語詞匯教學(xué)中詞匯搭配是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，最典型的詞匯搭配就是動(dòng)詞+名詞、形容詞+名詞、副詞+形容詞。因此，在詞匯教學(xué)中，教師可以把高頻出現(xiàn)的詞匯固定搭配給學(xué)生呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生理解同語境下詞匯的組合搭配，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英語詞匯的固定搭配。英語詞匯學(xué)習(xí)離不開英語語境，在語境中才能更好地理解和記憶詞匯，學(xué)生通過掌握詞匯搭配，知道詞匯搭配的使用語境，才能更深地儲(chǔ)存于大腦，在英語溝通交流中快速地聯(lián)想詞匯搭配，讓詞匯記憶有附著點(diǎn)，擴(kuò)大英語詞匯記憶容量并構(gòu)建新詞塊。

在實(shí)際教學(xué)中，可以利用英語詞匯填空練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)詞匯語境，加深對詞塊記憶和理解，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用詞塊。如：They will be trying hard to keep order. It is always the same _______. 學(xué)生在看到這句話后，第一反應(yīng)是翻譯，句子的意思是“每逢這種場合，情況都是這樣”，那么如何填詞呢，可以想到是on this occasion。

3. 引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)詞塊，增強(qiáng)學(xué)生詞塊運(yùn)用能力

在高中英語詞匯教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，更要讓學(xué)生辨認(rèn)詞塊，讓學(xué)生能夠在英語交際中正確使用英語詞塊。高中英語詞匯教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握一定詞匯量，學(xué)習(xí)詞匯有效學(xué)習(xí)方法，熟練掌握英語詞匯，主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)詞塊進(jìn)行英語口頭練習(xí)，或用詞塊翻譯英語句子，有效運(yùn)用英語詞塊，鍛煉學(xué)生詞塊創(chuàng)造能力。

如，在實(shí)際教學(xué)中，教師在講述完一篇課文后，在學(xué)生理解課文意思基礎(chǔ)上，給出課文中涵括的詞塊，讓學(xué)生結(jié)合詞塊用自己的語言表述課文內(nèi)容，通過對課文復(fù)述，讓學(xué)生運(yùn)用詞塊學(xué)習(xí)英語篇章，充分掌握詞塊的漢語釋義，提高學(xué)生英語詞匯量，還能在復(fù)述時(shí)更好地學(xué)習(xí)課文。

4. 訓(xùn)練學(xué)生詞匯記憶，鍛煉熟練掌握詞匯能力

英語詞匯的學(xué)習(xí)包括詞匯記憶，理解詞匯語義功能，區(qū)分詞匯近反義詞，學(xué)習(xí)詞語搭配。通過對英語詞匯固定搭配和習(xí)慣用語的聯(lián)想記憶，學(xué)生可以構(gòu)建出詞匯關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，將所學(xué)詞匯融入關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，掌握正確詞匯記憶方法，積累擴(kuò)充英語詞匯量。故此，在高中英語詞匯教學(xué)中，教師將詞匯形、音、義、詞塊關(guān)聯(lián)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生記憶詞匯詞塊，構(gòu)建詞匯新關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，通過“認(rèn)知+輸入+儲(chǔ)存+輸出”的詞匯學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)英語新詞匯，增強(qiáng)詞塊記憶技能，加深對詞匯的理解學(xué)習(xí)，熟練掌握詞塊能力。

如，way詞匯的記憶，可以激發(fā)出很多和way相關(guān)的句型和短語，有in a way、the way to、by the way、on ones way to、lose ones way、find the way to等，通過詞匯學(xué)習(xí)，擴(kuò)散更多的模型，到詞匯的詞塊，近義詞組、反義詞組等，通過與詞匯緊密關(guān)聯(lián)的概念學(xué)習(xí)，內(nèi)化詞匯。

在高中英語詞匯教學(xué)中，應(yīng)用詞塊教學(xué)法，通過詞塊教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生詞匯組塊意識(shí)，實(shí)施詞匯搭配教學(xué)，提高學(xué)生詞匯理解能力，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)詞塊，增強(qiáng)學(xué)生詞塊運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生詞匯記憶，鍛煉熟練掌握詞匯能力，徹底扭轉(zhuǎn)英語教師傳統(tǒng)理念，正確引導(dǎo)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯有效學(xué)習(xí)方法，通過有效輸入詞匯，讓詞匯深刻記入腦海，方便學(xué)生在英語交流時(shí)，詞匯的成功輸出，讓英語詞匯學(xué)習(xí)變得輕松！

[1] 徐翠蓮. 《牛津高中英語》教學(xué)中詞塊法的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J]. 海外英語， 2016（06）.

[2] 張雷達(dá). 試析詞塊法在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用問題[J]. 校園英語， 2014（34）.

（作者單位：山東青島市黃島區(qū)第二中學(xué)）