辛曉柯

摘要：學習興趣能激發(fā)學生求知和求學的欲望，不僅關(guān)系到學生學習質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到學生潛在的素質(zhì)和能力的發(fā)展，甚至由于對某方面知識的興趣而培養(yǎng)成為一生事業(yè)的出發(fā)點和成才的起點。那么，如何激發(fā)學生生物學習的興趣，培養(yǎng)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造欲呢？

關(guān)鍵詞：高中生物；教學；興趣；培養(yǎng)

偉大的教育家孔子曾說過：“依于仁，游于藝”，這句話我覺得用來形容一位老師再好不過了。我們現(xiàn)在可以這樣去解讀：“依于仁”，就是說作為一名老師，首先我們先要有良好的師德，對學生要有愛；“游于藝”，老師還要有扎實的專業(yè)知識和教育教學相關(guān)的理論知識，這樣我們的教學才會游刃有余。下面我談幾點體會，如何培養(yǎng)學生學習生物的興趣。

一、提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)

要給孩子一碗水，你必須準備一桶水。在實際教學當中我們會經(jīng)?？吹接行┙處煼浅Ｊ軐W生歡迎和尊重，而另外一些教師相比之下顯得不受學生歡迎，其課堂教學效果相差非常懸殊。為什么會出現(xiàn)這種狀況？為什么同樣都是生物課，同樣都是一本書、一節(jié)課，有些教師講課學生喜歡聽，而有些教師講課學生卻不喜歡聽？通過對學生的調(diào)查和了解，我們得知學生對某一門課的喜歡程度取決于學生對教師的喜歡程度。而教師的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)決定了學生對教師的喜歡程度。教師可以通過學習來不斷地提高專業(yè)素質(zhì)，通過多讀書來提升自身的人格魅力。因此，作為一個教師首先應該具有讓學生折服的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。從而使學生從喜歡一個教師到喜歡該教師所上的課程，進而對該門課程產(chǎn)生興趣。作為教師，同樣也要勇于和善于接受新知識，這樣才能和學生的思想接軌，才能有智慧的火花產(chǎn)生和碰撞。

二、使用幽默的教學語言感染吸引學生

在生物教學中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師感到概念和理論的教學枯燥、抽象。其實，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學抽煙，怎么去教育學生呢？在介紹細胞癌變時，我一本正經(jīng)地對同學們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學專家。實踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因為煙草所含物質(zhì)中，至少已有43種被確認為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓斥或和顏悅色地去開導，有幽默的教育效果好嗎？

三、開展興趣小組活動，增強學習興趣

創(chuàng)建學習小組，讓學生取長補短，對少數(shù)學習成績優(yōu)秀而又愛好生物的學生，可以組織生物課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固生物基礎知識、實驗操作技能，開闊眼界，增強學生對生物這門科學的興趣。學校的每個班級中都分成了六到九個小組，以小組為單位進行學習，在合作討論和探究的過程中，學生的學習信心和成績都會取得一定的成績。而興趣小組的建立對學生而言，就是一陣及時雨。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以是利用課余時間對某一實驗的改進，還可以讓初中生學習一些簡單操作與實際生活有關(guān)的實踐活動，例如：學會如何嫁接，扦插，如何給果樹人工授粉當學生用所學知識解決某個問題時，學生的成就感油然而生，也就更能促進學生對新知識的探索，從而增強他們學習的興趣。

四、盡可能讓學生動手做實驗

高中新教材與老教材相比最突出的特點之一是學生實驗增多了。我個人認為有些理論知識你講的再多再好，不如學生自己動手去體會。高中必修一《分子與細胞》的實驗部分我都盡可能的讓學生做了，包括課本上的一些模型構(gòu)建，比如《嘗試制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型》都盡可能讓學生動手做一做。選修一《生物技術(shù)實踐》如果不能做實驗，那課實在沒法講。但我校實驗室條件有限，有些實驗實在沒有條件讓每個學生都嘗試，比如《微生物的實驗室培養(yǎng)》，那就教師盡可能做演示實驗。這些實驗，一是培養(yǎng)學生的動手能力，二可以幫助學生理解和記憶理論知識，三可以提高學生學習生物學的興趣。

五、進行激勵評價

自尊心和自信心的確立對學生的學習興趣有很大影響，它們之間幾乎成正比關(guān)系。中學教師不應該去損害學生的自尊心和自信心。應該看到個體之間是存在差異的，在實際教學過程中應該抓住學生的閃光點，適當鼓勵、表揚學生，從而使學生產(chǎn)生滿足感和對這種鼓勵的渴望，最終使學生為了得到這種鼓勵和表揚的滿足感而產(chǎn)生學習興趣。例如，我們在實際教學過程中發(fā)現(xiàn)有學生上課要么睡覺要么看小說，當問其原因時，該學生回答自己以后想當作家所以不需要學習生物。該教師并沒有批評學生，而是在課堂上說：“不錯，才上高中對人生就有了長遠打算，值得表揚也值得同學們的學習，但是很多作家和小說家具有廣泛的知識范圍，他們不但懂得生物學知識，他們還懂得地理、物理、化學等方面知識，如果你以后想成為一名真正的小說家，生物學知識必不可少?！贝撕笤搶W生上課不再睡覺和看小說了而是認真聽講。所以要想讓學生對對學習產(chǎn)生興趣首先應該保護學生的自尊心和自信心。

總之，培養(yǎng)學生興趣的方法還有很多，諸如多做實驗、細心觀察、理論聯(lián)系實際等等。更好的做法，還要在以后的學習和工作中努力探討。

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