王媛

【關(guān)鍵詞】 初中英語；高效課堂；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）23—0068—01

初中英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和英語綜合運(yùn)用能力。而這種能力的提高離不開課堂，所以在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)理念，把英語的內(nèi)涵和趣味性融入到教學(xué)中去，使學(xué)生提高對(duì)英語的熱愛和綜合運(yùn)用能力。本文從教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)管理五個(gè)方面來研究初中英語高效課堂的策略。

一、初中英語高效課堂實(shí)施的必要性和重要性

英語是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科之一，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑。近年來，英語的使用日趨廣泛，而且初中英語學(xué)習(xí)較為關(guān)鍵，但是初中英語教學(xué)的效果卻不容樂觀。我們知道，初中英語作為一門把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為具體能力的課程，它把學(xué)生對(duì)語言的好奇心和學(xué)習(xí)性的運(yùn)用結(jié)合在語言的整體行為之上，是一門趣味性很強(qiáng)的課程。

二、實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的建議

1.積極提高教師綜合素質(zhì)。在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師的指導(dǎo)作用不可或缺，作為一名英語教師，特別是在當(dāng)今科技信息、新技術(shù)、新知識(shí)不斷出現(xiàn)的時(shí)代，更需要加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并不斷掌握新的能力與知識(shí)，積極探索新的教學(xué)理念，緊密聯(lián)系時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，將先進(jìn)的科技化信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)理念中，從而科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，以此來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。眾所周知，興趣就是最好的老師。教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得最必要的知識(shí)，這就是求知欲。因此，要提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)興趣都很濃厚，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸會(huì)遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調(diào)掌握不準(zhǔn)等時(shí)就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之降低。這時(shí)教師應(yīng)幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，傳授可供思考的知識(shí)，避免死記硬背。比如通過拼讀規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生讀、記單詞，采用放錄像，掛圖配合錄音等新奇而具有“刺激”的教學(xué)手段幫助學(xué)生維持興趣。

3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用告訴我們，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來滿足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，主要體現(xiàn)在：（1）營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠有輕松自由的學(xué)習(xí)動(dòng)力和愿望；（2））營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生能夠有自由學(xué)習(xí)的空間支持；（3）鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行獨(dú)立思考，在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行大膽地質(zhì)疑，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性；（4））尊重學(xué)生的語言表達(dá)發(fā)展需要，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元化的表達(dá)形式來進(jìn)行語言表達(dá)，以此展示自己的學(xué)習(xí)才華。

4.合理使用多媒體輔助系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)需要借助一定的手段和工具展開。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式、質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。伴隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要提高教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，變革教學(xué)方式，就必須有效地利用信息技術(shù)為英語教學(xué)服務(wù)，合理使用多媒體輔助教學(xué)。要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，使之協(xié)同互補(bǔ)，為提高教學(xué)效率服務(wù)。同時(shí)，在使用多媒體教學(xué)中，要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。例如，在教授Warming-up時(shí)的 “Free Talk”或每日的 “Daily Report”或師生間互動(dòng)的交流這幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，是多媒體輔助教學(xué)不可替代的。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。授人以魚，不如授人以漁。好的學(xué)習(xí)方法，往往會(huì)起到事半功倍的效果，所以教師不但要傳授知識(shí)給學(xué)生，更要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)過程中，只注重知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，是導(dǎo)致教學(xué)失敗的重要原因之一。實(shí)踐表明，教師不能只盯住眼前的“學(xué)會(huì)”，而要放眼未來的“會(huì)學(xué)”，教給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù)。所以，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提供學(xué)生自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神與自主能力。

編輯：趙玉梅