梁勛

【關(guān)鍵詞】 快樂教學(xué)；師生關(guān)系；條件；教學(xué)方式

【中圖分類號】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）23—0075—01

孩子的天性都是好動、愛玩的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全身心投入，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，有必要為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。

一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系是快樂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以大膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強(qiáng)化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個問題發(fā)表自己的見解時，值得肯定的地方一定要表揚(yáng)，若有不對切記不要輕易否定，而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的思考和理由，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，使其感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

二、搜集充分的“快樂”素材是“快樂”教學(xué)的必備條件

“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材。快樂素材無處不在，只要我們用心去做、去想，細(xì)心留意身邊的生活即可，但有一點(diǎn)必須做到，就是要把獲取的信息記錄，并進(jìn)行加工處理。如筆者上九年級第一單元認(rèn)識國情、理解國策中講“計(jì)劃生育是我國基本國策”時，舉四代人生育數(shù)量的例子，讓學(xué)生明白中國這樣一個大國，如果不加限制的生育，將是一個天文的數(shù)字，可見實(shí)行計(jì)劃生育，是從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)制定的基本國策，是我國在目前條件下解決人口過快增長問題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，逐步走向富裕的唯一正確選擇。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在于明確課堂的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中收獲知識。

第一，創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感觀刺激，收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時事。教學(xué)過程中盡可能的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探索。

第二，給予激勵性評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新意識潛藏于每個學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力、有潛力、有獨(dú)創(chuàng)性，從而使學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，激起深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

第三，“快樂”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下條件：首先是較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力。教師是課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于教師的課堂組織能力。老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好，會導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，而無法把持住課堂，結(jié)果 “百花齊放”的課堂不能按照預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂教學(xué)要求教師必須具備較強(qiáng)的課堂組織能力，要求教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測、充分研究，教學(xué)所要用的素材要準(zhǔn)備充足，還要求教師富有個人魅力，如知識淵博、富有感染力、親和力、恰如其分的幽默和較強(qiáng)的責(zé)任心。

第四，在思想品德課的快樂教學(xué)中，必須注意以下問題，切記把握好“快樂”教學(xué)的適度，如果“快樂”無度，結(jié)果絕對導(dǎo)致教學(xué)失控。注意“快樂”素材的適用性，“快樂”教學(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。

總之，教師要全力挖掘教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師在樂中教，生在樂中學(xué)，快樂教學(xué)的目的就在于讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識；在不知不覺中養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和是非觀。編輯：蔡揚(yáng)宗