鄭衛(wèi)萍

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-0059-02

我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式?！比欢?，教材中的實(shí)驗(yàn)由于受到教學(xué)資源或其他因素影響， 往往達(dá)不到設(shè)計(jì)的效果。教師通過(guò)自身的反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，改進(jìn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，旨在激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的探究能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)初中化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)和補(bǔ)充。

一、氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)

1.改進(jìn)原因

①實(shí)驗(yàn)用品多，體積大；

②濃氨水揮發(fā)出來(lái)的刺激性氣味很大，污染十分嚴(yán)重；

③實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置不能移動(dòng)。

2.改進(jìn)裝置（如圖）

3.實(shí)驗(yàn)操作

①向小燒杯中倒入少量的酚酞試液；

②往試管內(nèi)倒入少量的濃氨水并及時(shí)塞緊橡皮塞，導(dǎo)管另一端伸入裝有酚酞試液的小燒杯中；（可用小塑料瓶代替試管）

③觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。

4.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

①易于操作，演示效果直觀準(zhǔn)確；

②不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激性氣味，減少了氨氣污染；

③節(jié)約藥品，裝置可移動(dòng)；

④實(shí)驗(yàn)用具易得，更能激發(fā)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的探究欲望。

二、硫在空氣和氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)

1.改進(jìn)原因

硫燃燒明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣化學(xué)性質(zhì)的直觀教學(xué)手段，但硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫氣體卻會(huì)造成空氣污染，產(chǎn)生的刺激性氣味也會(huì)危害師生的身體健康。

2.改進(jìn)裝置（如圖）

3.實(shí)驗(yàn)操作

【實(shí)驗(yàn)原理】

①B裝置中燃燒匙固定在帶有a導(dǎo)管的單孔塞上，硬質(zhì)玻璃管透光性好，不影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；

②C裝置的廣口瓶中盛放氫氧化鈉溶液可吸收二氧化硫氣體，避免污染；

③打開(kāi)D裝置中的閥門(mén)，氣體就會(huì)從左向右依次進(jìn)入各裝置。

【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】

步驟一：將硫粉放在燃燒匙上，在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入硬質(zhì)玻璃管內(nèi)（如圖B裝置），打開(kāi)閥門(mén)，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象；

步驟二：將導(dǎo)管a伸入盛有氧氣的集氣瓶中（如圖A裝置），觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。

4.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

①改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У胤乐筍O2對(duì)空氣的污染，減少對(duì)師生健康的危害。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

②該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)化學(xué)原理設(shè)計(jì)成趣味性實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生興趣盎然、耳目一新，在輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍中接受新知識(shí)；

③學(xué)生可進(jìn)一步拓展和應(yīng)用，運(yùn)用該裝置的設(shè)計(jì)原理，還能進(jìn)行其它有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，同樣能達(dá)到避免污染的目的。

三、關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取CO2藥品及裝置選擇

1.改進(jìn)原因

人教版初中化學(xué)新課標(biāo)教材活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)上冊(cè)P113）對(duì)實(shí)驗(yàn)室里制取CO2氣體的發(fā)生裝置、收集裝置進(jìn)行了探究，但對(duì)于藥品的選擇和實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)化描述不夠，學(xué)生很難從眾多反應(yīng)中記住實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品，同時(shí)也很難對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)或描述改進(jìn)裝置的優(yōu)點(diǎn)。

2.改進(jìn)裝置（如圖）

3.實(shí)驗(yàn)操作

①對(duì)藥品及裝置選擇的探究

實(shí)驗(yàn)A：稀鹽酸與碳酸鈉粉未反應(yīng)；

實(shí)驗(yàn)B：稀硫酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)；

實(shí)驗(yàn)C：稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)。

②教師演示實(shí)驗(yàn)：在試管、錐形瓶和廣口瓶中，事先相應(yīng)放入少量碳酸鈣粉末、大理石、大理石，然后在A試管中倒入稀鹽酸后連接導(dǎo)管，固定裝置；將B裝置連接好后，從長(zhǎng)頸漏斗中直接加入稀硫酸；將C注射器吸取稀鹽酸后連接裝置，推動(dòng)活塞滴加稀鹽酸。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，選擇藥品和實(shí)驗(yàn)裝置，并說(shuō)明理由。

③學(xué)生運(yùn)用選擇的藥品，合理組裝實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

通過(guò)三組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室里為什么要選擇石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取C02氣體理由進(jìn)行探究，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，幫助學(xué)生理解知識(shí)，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解了制取氣體的思路，掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

四、木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)

1.改進(jìn)原因

原實(shí)驗(yàn)的缺陷：

① 木炭和氧化銅的質(zhì)量比難以把握，無(wú)論哪種反應(yīng)物過(guò)量，都會(huì)掩蓋生成的紅色的銅，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯；

② 實(shí)驗(yàn)花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生缺乏觀察的耐心；

③ 最后冷卻時(shí)，空氣進(jìn)入試管，很容易將灼熱的銅重新氧化，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

2.改進(jìn)裝置（如圖）

3.實(shí)驗(yàn)操作

〔操作步驟〕

① 取一片長(zhǎng)約7-8cm，寬約1cm的銅片，把表面可能存在的氧化物用砂紙除去；

② 在酒精燈上加熱，使之表面生成一層氧化銅。或把銅片燒紅后立即伸入到集滿氧氣的集氣瓶中；

③ 在一支干燥的試管中裝入一定量的經(jīng)烘干處理過(guò)的木炭粉，再將經(jīng)過(guò)2處理過(guò)的銅片部分埋入木炭粉中；按如圖所示裝配好儀器，加熱；

④ 觀察到澄清石灰水變渾濁后，移走導(dǎo)管，停止加熱。待試管逐漸冷卻后，用鑷子把銅片夾出。洗凈銅片表面的碳粉，觀察現(xiàn)象。

【注意事項(xiàng)】

① 為了達(dá)到對(duì)比的效果，不要把整片銅片都鍍上氧化銅；

② 給銅片鍍上的氧化銅最好是新制的，最好在上課前提前十分鐘處理好銅片。因?yàn)槭褂酶籼戾兩系难趸~的效果不是很理想。

4.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)

① 使用覆蓋有氧化銅的銅片代替氧化銅粉末具有操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、便于觀察現(xiàn)象的特點(diǎn)；

② 實(shí)驗(yàn)后的銅片可以循環(huán)使用，在很大程度上節(jié)約了藥品。