陳智源

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是在實驗基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，實驗教學(xué)是物理教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)。能讓學(xué)生動手實驗得出結(jié)論是最好的，既增強了動手能力，經(jīng)歷了實驗的過程，實驗結(jié)論終身難忘，又體驗到成功的喜悅。現(xiàn)實是實驗室有些實驗器材短缺，有些實驗做不了，這樣的課上起來，教師就感覺不是十分得心應(yīng)手，學(xué)生也感覺到空洞。有些結(jié)論，記憶就不深刻，易混易忘。教師自制教具參與教學(xué)，就會起到很好的補充作用，有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高成績。現(xiàn)將自制教具參與教學(xué)的一些探索與體會，奉獻(xiàn)給大家，分享共勉。

一、自制教具的目的和意義

1.現(xiàn)有的初中物理配備的教具中缺少相關(guān)實用教具，不能直接演示現(xiàn)象，使教學(xué)效果欠佳，自制教具恰好能彌補這一不足，使教學(xué)得心應(yīng)手。

2.教具制作的材料一般是生活中常見的物品，易得易購，幫助學(xué)生樹立變廢為寶的環(huán)保理念，提高教師及學(xué)生的創(chuàng)造意識。

3.自制教具運用于實驗，既使現(xiàn)象明顯又能降低儀器設(shè)備成本，有很好的推廣價值。

4.自制教具不僅能鍛煉學(xué)生的動手能力、思考能力，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，抓住事物本質(zhì)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官輔助學(xué)習(xí)。同時，也增強了教師的動手能力和對學(xué)科教學(xué)的掌控能力，更好地挖掘了自己的探索研究能力。

二、自制教具參與教學(xué)提高課堂效益的例子

1.在“磁現(xiàn)象”的教學(xué)中，涉及司南，引領(lǐng)學(xué)生自己動手，找來一個短把的湯匙，中間放一個磁性強的磁鐵，把它放到一個玻璃片上，就做成一個司南，用手撥動使它轉(zhuǎn)動，靜止時它真的能指示方向，總是一端指南，一端指北。學(xué)生很感興趣，一下子就把學(xué)生吸引了，這樣的實驗學(xué)生也可自己完成，更有求知欲。

2.在“流體壓強與流速關(guān)系”的教學(xué)中，缺少液態(tài)流體壓強與流速關(guān)系的演示教具，有的學(xué)生理解有困難。我就利用廢舊的注射器、細(xì)玻璃管、膠皮管、飲料瓶等自制模仿伯努利實驗的教具，親自動手操作器材，現(xiàn)象明顯，當(dāng)一瓶帶顏色的水流經(jīng)演示器的時候，玻璃管內(nèi)出現(xiàn)不同高度的水柱，學(xué)生一下子就觀察到流速對壓強產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，在清晰的現(xiàn)象中觀察思考研究，流速快的地方壓強小，流速慢的地方壓強大，這樣很容易掌握本節(jié)內(nèi)容，很容易突破本節(jié)重難點，便于理解。學(xué)生既感興趣又學(xué)到了知識。

3.在電動機的教學(xué)活動中，選取合適的銅線圈，自制電動機模型，讓學(xué)生觀察電動機的構(gòu)造、制作的材料，當(dāng)接通電源后，電動機真的轉(zhuǎn)動起來了，從學(xué)生驚奇的眼神中，我看到了學(xué)生想學(xué)習(xí)知識的渴望，因此，趁熱打鐵，一下子就把學(xué)生調(diào)動起來，課堂上自然精彩，學(xué)得到位。

4.在講光的直線傳播時，自己找來用過的香水瓶，裝上水，用力噴出，讓紅外線筆發(fā)的光線穿過，一條直的光柱就呈現(xiàn)在眼前，把牛奶摻適量水，讓紅外線穿過，一條直的光線就呈現(xiàn)了。讓紅外線穿過果凍，也能看見一條直的光線，這樣動動手，利用身邊的簡單物品，就能把光的直線傳播在氣體、液體、固體的傳播展現(xiàn)出來，小教具解決大問題，這樣的課，哪個學(xué)生不愿學(xué)呢？看得見，記得牢，教學(xué)重點迎刃而解。

5.在講彈性勢能的大小與哪些因素有關(guān)時，自己做了個彈弓，拉伸不同的長度，射出不同遠(yuǎn)近的子彈，得出結(jié)論，彈性勢能的大小與物體彈性形變的大小有關(guān)，彈性形變越大，彈性勢能就越大。在講重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)的實驗時，找來大小一樣，質(zhì)量不同的兩個球，高高舉起，讓兩球從相同高度同時釋放落進(jìn)裝水的高塑料量筒里，看哪個球扎水進(jìn)入得深。當(dāng)然，質(zhì)量大的進(jìn)得深，一下就得出結(jié)論：高度相同時重力勢能的大小與物體質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力勢能就越大。學(xué)生看了我的演示實驗后，得到啟發(fā)，自己找來兩支中性筆，把中性筆放到不同的高度，用筆尖扎白紙，看對紙的破壞程度，筆舉得高，扎得洞越大，筆舉得低，扎得洞就小，進(jìn)而研究重力勢能大小與物體高度的關(guān)系。學(xué)生又把兩支筆用皮筋扎起來，放到與先前一樣的高度，讓筆自由落下，看筆尖扎洞的大小，得出：高度一定時，質(zhì)量越大，重力勢能越大的結(jié)論。這就是教師善于自制教具對學(xué)生潛移默化影響的結(jié)果。

6.學(xué)生也在我的啟發(fā)下自己設(shè)計制作了合適的小教具，效果很好。如自制潛水艇模型，找來一個礦泉水瓶子，上面鉆一個孔，裝上自行車的氣嘴，并套上膠皮管，用來吹氣，下面鉆一個孔，安一個出水管，并在潛水艇的底部安上合適的配重，讓前后平衡，當(dāng)向里面吹氣的時候，里面的水排出，潛水艇上浮，當(dāng)向外抽氣的時候，水從底部的進(jìn)水管進(jìn)入，就這樣潛水艇靠改變自身的重量，就實現(xiàn)了上浮和下沉。一下就把潛水艇的工作原理演示說明了。學(xué)生都能制教具了，原理當(dāng)然清楚了。自制教具的目的和意義不言而喻。

教學(xué)中這樣的例子，不勝枚舉，只要我們潛心鉆研，用好發(fā)現(xiàn)的眼睛，靈巧的雙手，勤奮的精神，我們就會利用身邊的小物品，解決物理中的大問題。這樣對物理實驗課的教學(xué)，確實是一個改進(jìn)，提高了教學(xué)效果，同時也激發(fā)了我的創(chuàng)新能力以及教材的掌控能力。自制和指導(dǎo)學(xué)生的教具也多次在教具展上獲獎，在科技展上獲獎，做到了教學(xué)、教研雙豐收，希望我的點滴體會，拋磚引玉，為物理教學(xué)添磚加瓦。

編輯 孫玲娟