張亞萍

摘 要：師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，本文通過(guò)案例分析，表述師生關(guān)系的重要性。

關(guān)鍵詞：寬容之心；構(gòu)建；和諧；師生關(guān)系

“新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系，要優(yōu)化師生情感關(guān)系”，走進(jìn)學(xué)生中間，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，從而獲得“親其師”而“信其道”，“受其術(shù)”的效應(yīng)。

一、案例展示

我班有個(gè)孩子叫小園（化名），是個(gè)聰明伶俐的孩子，但就是愛(ài)說(shuō)傷害同學(xué)的話，而且課堂上自我陶醉，回答一個(gè)問(wèn)題他都要自己給自己鼓掌，然后下坐繞場(chǎng)一周，表?yè)P(yáng)自己如何如何的厲害，如果其他同學(xué)回答錯(cuò)了，他就肆無(wú)忌憚的貶低同學(xué)。沒(méi)有一節(jié)課不發(fā)表評(píng)論的，感覺(jué)班級(jí)就他一人，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，愿意和老師頂撞，我耐心地進(jìn)行了教育，可他就是管不住自己。我把每一節(jié)課他說(shuō)的廢話內(nèi)容都記錄在本上，下課的時(shí)候讓他看，自己說(shuō)這些廢話對(duì)不對(duì)，說(shuō)服批評(píng)教育效果不佳。

我沒(méi)有泄氣，決定讓他當(dāng)我班的班長(zhǎng)，約束一下自己的行為。結(jié)果遭到了同學(xué)的反對(duì)，他表現(xiàn)出了極大懊悔，見(jiàn)此情景，我說(shuō)“我提議讓擔(dān)任一段時(shí)間的班長(zhǎng)怎樣？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)：“小園同學(xué)在課堂總刺激同學(xué)，誰(shuí)都不如他，不能讓他當(dāng)班長(zhǎng)。”大家這么一說(shuō)，看到小園坐在那里很不自在了。我說(shuō)：“小園同學(xué)也有他的長(zhǎng)處，表達(dá)能力強(qiáng)，樂(lè)于幫助同學(xué)。當(dāng)上班長(zhǎng)的他，自制能力明顯增強(qiáng)，并積極為班集體做好事，但是在課堂的廢話還是很多，我通過(guò)家訪和他聊天了解他的性格特點(diǎn)，我采取了“以靜制動(dòng)”的方法。他跟說(shuō)話我就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，他上課說(shuō)廢話我也不批評(píng)他，我用這招后，他來(lái)求我，老師我求求您了，就和我說(shuō)一句話吧 ，我都快瘋掉了。通過(guò)“以靜制動(dòng)”，小園同學(xué)上課廢話少了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。但是以他的聰明在學(xué)習(xí)方面還有很大的進(jìn)步空間，可是他的聰明沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上，后來(lái)我用激將法，我說(shuō)咱班誰(shuí)考全校第一，小園也不能考第一，他有些急了，老師：“為什么？”我說(shuō)你的聰明沒(méi)用到學(xué)習(xí)上，你每天就想怎么接廢話，怎么和老師作對(duì)，所以你就不能考第一。他說(shuō)那咱們打賭，我贏了老師你怎么辦，我說(shuō)你要是考全校第一，我就給你10元錢，輸了給我買10個(gè)蘋果。他是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子，從此慢慢的改掉了他上課愛(ài)說(shuō)話的壞毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)上升的也很快，受到其他老師的一致贊揚(yáng)。作為班主任的我，怎能不高興呢？而且在中考獲全區(qū)第一名的好成績(jī)。

二、案例分析

寬容具有一定的魅力。俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船”。寬容大度是一種長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”?；蛘叨嘞胂胱约鹤x書時(shí)也曾做過(guò)蠢事、說(shuō)過(guò)錯(cuò)話，將心比心來(lái)提醒自己。也可多想些發(fā)怒的害處，借鑒前人的教訓(xùn)，同樣會(huì)使你的怒氣煙消云散。有人說(shuō)，寬容是一種美德，是人性的光輝。在我看來(lái)，寬容更是教育的秘訣。懲罰是教育、寬容也是教育，卻比懲罰更有影響力。當(dāng)一件被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí)，更會(huì)引起人心靈的震顫，這就是寬容的魅力。為師之本在于“善”。讓我們寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，少些責(zé)怪，多些鼓勵(lì)；少些批評(píng)，多些關(guān)心。這樣，師生之間，就會(huì)形成一種互相理解、真誠(chéng)相待的關(guān)系。老師們，請(qǐng)時(shí)刻不要忘記：寬容和善待每一個(gè)學(xué)生是我們的職責(zé)。

作為班主任，每天和孩子們朝夕相處，孩子們每時(shí)每刻都在不經(jīng)意地觀察著我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”何況我們面對(duì)的是些天真無(wú)邪的學(xué)生呢？因此，我們?cè)谌粘＝逃凸芾碇袑?duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)不應(yīng)該惱怒，而應(yīng)把他們看成幼苗，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用慈母般的愛(ài)心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹(shù)立師德形象，這兩全其美的事何樂(lè)而不為呢？

我們?nèi)コ浞值淖鹬?、寬容、信任學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該有轉(zhuǎn)化學(xué)生的信心和責(zé)任感，教師應(yīng)該懂得愛(ài)的藝術(shù)，用師者廣博的生命之愛(ài)，民主思想去尊重每一個(gè)學(xué)生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。要知道，寬容是一種信任，寬容是一種尊重，寬容更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。充分尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，寬容學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達(dá)到教育、轉(zhuǎn)化的目的，使其按教師的意愿投入學(xué)習(xí)，正確處理好各方面的關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處，是每位教師必須具備的心理品質(zhì)。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須付出真情，要真心對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教師要給他們真誠(chéng)的目光、知心的話語(yǔ)，睜大眼睛去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，相信他們的潛力，激勵(lì)他們、切實(shí)幫助他們，鼓足他們上進(jìn)的勇氣和信心，努力創(chuàng)造民主、平等和促進(jìn)，個(gè)性發(fā)展的師生關(guān)系，使師生關(guān)系真正煥發(fā)出迷人的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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