徐國慶

摘 要： 農(nóng)村小學留守兒童較多，由于父母不在身邊督促，大多數(shù)學生在學習上處于被動地位，因此提高他們的學習成績、培養(yǎng)他們的自主學習能力顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 自主學習能力 農(nóng)村教育

農(nóng)村地區(qū)大部分年輕父母迫于生計，長期在外務(wù)工，照顧孩子學習的任務(wù)落在年邁的爺爺奶奶輩身上。受自身條件的限制，孩子自主學習能力培養(yǎng)主要依靠學校老師，所以農(nóng)村小學課堂基本是教師的“一言堂”，教師處于主導(dǎo)兼主體的地位，學生在學習上處于被動地位，學生學習基本是老師單方面教，缺乏主動性。怎樣克服應(yīng)試教育的某些弊端，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力呢？

一、良好的學習習慣是成功的一半

學習習慣在學習中至關(guān)重要，“好的學習習慣是成功的一半”，學習中一些態(tài)度和方法時間長了就變成了習慣，好的習慣有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于學生的未來學習和工作。

小學數(shù)學學習中學生尤其要做到以下幾點：（1）認真聽講，獨立思考。兒童思維具有不穩(wěn)定性，學習過程中，筆者教給學生認真思考、會想問題、獨立思考的好習慣。如看到應(yīng)用題，要想需要什么條件，解答的思路是什么，怎樣想問題最簡單，這樣，學生思考得準確、深刻。習慣養(yǎng)成有助于思維品質(zhì)的形成。（2）仔細觀察，用心去記。低年級教材內(nèi)容較多。從低年級開始注重教給學生比較、觀察方法，做出正確的判斷、推理，養(yǎng)成仔細觀察、善于比較、發(fā)現(xiàn)異同的好習慣，讓學生用心記有利于提高學生計算能力和準確性。同時促進學生掌握科學的記憶方法。（3）規(guī)范地寫，準確地算。對低、高年級都很重要，先教孩子們認真寫每一個數(shù)字和符號，然后規(guī)范書寫數(shù)字、答題。有的學生不注重書寫，只圖快，不準確，是學數(shù)學最要不得的。

二、激發(fā)并形成正確的學習動機

形成正確的學習動機至關(guān)重要，小學生的學習動機主要體現(xiàn)在附屬內(nèi)驅(qū)力方面，無法內(nèi)化為內(nèi)部動機，體現(xiàn)在：注意力難以集中，學習意志力薄弱，容易動搖。這在小學數(shù)學方面體現(xiàn)得尤為明顯。

學習動機在小學生學習過程中占有重要地位，針對小學低年級學生，可以通過多種方式激發(fā)學生學習動機。例如，上課的時候教師可以列舉一些榜樣的例子，大一點的說一些名人小時候經(jīng)過艱難困苦后來勵志成才的案例，如愛迪生等。除此之外，也可以列舉一些身邊的案例，這是教育學上常說的榜樣示范法。通過鮮活的案例和生動的語言幫助學生明白何為該做、何為不該做等，激發(fā)學生形成“我要學、我想學”的學習信心。學習動機的形成不是一蹴而就的，隨著學生年齡增長，如果沒有形成良好的學習動機，就會造成各種不良后果：注意力不集中、意志力薄弱，針對這種情況，教師和家長要形成“家校合一”，有針對性地輔導(dǎo)。因此，小學生要形成正確的學習動機還需要多方的努力。

三、學會學習方法

在教學過程中教給學生五種學習方法：

1.當前小學數(shù)學中存在一個普遍問題，學生不會使用教材，學生拿到教材之后等到上課才會翻開書本。因此正確使用教材是學生學習的重要環(huán)節(jié)，例如，小學低年級，教師應(yīng)指導(dǎo)觀察方法，課本上有很多圖畫、直線、圖形等，根據(jù)這個年齡段學生的缺點，教師指導(dǎo)學生觀察圖畫、圖形時要注意：（1）先學會看圖，明白圖形的意思和需要了解的內(nèi)容，并按順序和方位觀察，如上、下、左、右等要區(qū)分。（2）按圖形要求學會使用直尺和三角板等，并能根據(jù)題目要求描述操作過程。（3）按圖形要求學會填符號、數(shù)字或者計算。（4）明確知道圖形里說明的是什么，又做怎樣的要求。到了中高年級，要注意指導(dǎo)學生學會運用課本中提供的學習方法理解概念與規(guī)律。通過實際操作，盡量引導(dǎo)學生依據(jù)課本動手、動口、動腦，由感知到表象再到概念，充分體現(xiàn)知識形成和指導(dǎo)過程。對課本中設(shè)置的有問無答或結(jié)語不完整等形式，注意引導(dǎo)學生探索和概括。

2.教師要激發(fā)學生“我要試一試，我要做一做”的學習動機，盡量培養(yǎng)學生自主探究能力。

3.小學低年級，要充分利用學生直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過渡期，學生通過動手加以了解。例如，注重使用直尺判斷線段長度，并會畫線段，使用三角板判斷角度，畫角。

4.通過教師講解例題適當練習，學生逐步掌握常用數(shù)學方法，并根據(jù)實際問題靈活運用，如對應(yīng)、變換等數(shù)學方法。

5.培養(yǎng)學生分析能力，也就是教師應(yīng)當引導(dǎo)學生將注意力放在整體細節(jié)或者成分上；培養(yǎng)學生綜合能力，也就是教師引導(dǎo)學生將注意力放在整體和系統(tǒng)上，學會分析和綜合轉(zhuǎn)化能力。例如，先“化整為零”，將題目分成若干個小部分，再“化零為整”，將分開若干部分內(nèi)容聯(lián)系起來，時間一長，小學生分析和綜合能力自然會提高。

綜上所述，小學生在日常數(shù)學學習中養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握良好的學習方法至關(guān)重要，教師要根據(jù)教學實際情況和學生的不同特點進行訓練和培養(yǎng)，長此以往會達到不錯的學習效果，形成自主學習能力。