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甘為春蠶吐絲盡,化作春泥更護花。在三尺戰(zhàn)場已度過十多年的她,悉心摸索教書育人的規(guī)律,用愛潤澤著每個學(xué)生的心田。正如她在日記中寫的：“教師雖然平凡、艱辛，但卻光榮、偉大。有人把教師比作蠟燭，我愿用自己全部的光和熱去照亮別人；有人把教師比作人梯，我愿做人梯的第一階，讓孩子們從我這里攀登，去摘星攀月；有人把教師比作渡船，我愿蕩起雙漿，把一批批人才送往理想的彼岸?！边@詩一般的語言正是她工作的寫照。她，就是陽泉市上白泉小學(xué)教師——楊志紅。

火熱的心 真摯的愛

“愛學(xué)生是教師的天職，是師生關(guān)系的潤滑劑，是進行教育的前提?！彼沁@樣認為的，也是這樣實踐的。剛走上工作崗位的她，就把全部的心血和汗水傾注到學(xué)生身上。曾記得一位學(xué)生因病準(zhǔn)備退學(xué)，她耐心地勸慰這位同學(xué)堅持上學(xué)，并在經(jīng)濟上給予資助。有一次，班里的學(xué)生不小心碰傷了頭部，她急忙陪學(xué)生到醫(yī)院包扎、打針、輸液，直到學(xué)生的父母到來，她才拖著疲憊的身體離開醫(yī)院……同學(xué)們與她無話不談，成了知心朋友，生活上有困難、思想上有憂愁、學(xué)習(xí)中有疑難，她就是她們傾訴的對象。她的心和班級里的每一個同學(xué)緊緊地貼到了一起。

她經(jīng)常和同事們說：“孩子需要信任，需要理解，更需要呵護?！痹诠ぷ髦?，她用愛溫暖孩子們的心，鼓勵孩子們積極上進。一天下午，班上一名同學(xué)的學(xué)費不翼而飛，經(jīng)過排查分析，目標(biāo)確定到了一名男同學(xué)身上，是否來一次“審訊”，其他教師議論紛紛。她沒有那樣做，而是單獨與這位被人歧視的孩子談心，用手摸了摸他的頭，和藹可親地對他說：“老師相信你，你一定能幫同學(xué)找回錢的?！睕]過多久，錢包找回來了，但錢卻沒了。她控制著自己，沒有沖動，更沒有發(fā)火，而是更加溫和地說：“你能找到錢包，說明你很聰明，你能否學(xué)著電視里的神探，用你聰明的大腦幫同學(xué)把錢找到？”孩子睜大眼睛用疑惑的眼神看了看她，發(fā)現(xiàn)她沒有半點責(zé)怪之意，才點了點頭。就這樣被丟的錢找回來了。

她用自己真摯的愛，喚醒了一個又一個孩子……學(xué)生小斌，上課總愛做小動作，不聽講，也不完成作業(yè)，家長對孩子又十分溺愛，總不愿意別人說自己孩子的不是。楊老師第一次邁進王曉斌的家門，氣氛就格外緊張，孩子用敵意的目光望著她，仇恨老師來“告狀”，家長用冷漠的目光望著這位“不速之客”，她沒有介意尷尬的氣氛，而是微微一笑說：“曉斌最近可懂事了！能和同學(xué)和睦相處，勞動起來不怕臟、不怕累?！睅拙湓捵尲议L的冷漠變成了熱情，孩子的情緒也變得友善起來?！皶员蠼裉斓淖鳂I(yè)完成了嗎？老師幫你一塊做好嗎？”孩子不好意思地低下了頭?！耙院罂梢磿r完成作業(yè)呀！”孩子感激老師沒有在家長面前告狀，使勁地點了點頭。在課堂上她盡力發(fā)現(xiàn)小斌的閃光點，借助他熱愛勞動這一優(yōu)點，讓他擔(dān)任勞動委員。這樣，孩子感到老師信任他，學(xué)習(xí)熱情隨之高漲起來，作業(yè)再沒有拖延過。第二次家訪，家長和孩子像見了親人一樣高興。她把王曉斌這一段時間的進步向家長作了匯報，家長高興得合不攏嘴?！昂⒆右院髴?yīng)該……”小斌使勁地點著頭。尊重孩子，因勢利導(dǎo)是愛的具體表現(xiàn)。小斌在老師的幫助下徹底變了，學(xué)習(xí)有了動力，對自己的要求更加嚴(yán)格，期末考試以優(yōu)異的成績向家長和老師作了匯報。

勤學(xué)苦練 愛崗敬業(yè)

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！彼秊榱耸棺约旱恼n真正講到學(xué)生心里，不斷審視自己的教學(xué)方法。一是打業(yè)務(wù)底子，她首先要求自己孜孜不倦地讀書與學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間如饑似渴地閱讀：讀葉圣陶、張志公等老教育家的書，從中吸取深邃的教育教學(xué)思想；讀錢夢龍、魏書生等影響了當(dāng)代教育教學(xué)方面的書，領(lǐng)悟他們的做法和經(jīng)驗。她廣泛學(xué)習(xí)和研究全國各地優(yōu)秀的教學(xué)成果，也讀了大量的社會書籍，觸摸當(dāng)代教學(xué)改革的時代脈搏。與此同時，她還不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。多年來，她認真鉆研教材，對教材中的重難點，在腦海中構(gòu)成了一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，教起學(xué)生來得心應(yīng)手。二是一絲不茍、認真?zhèn)湔n。為了在講課中不出現(xiàn)“以其昏昏使人昭昭”的局面，她要求自己不照搬照抄教學(xué)參考資料，要獨立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂，做到“胸中有書目中無人”。她在課后詳寫教后心得，對自己的課慎思明辨，敦促自己不斷改進。為此她一直以學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)、學(xué)中有獲作為長期追求的境界。

投身改革 勇于實踐

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她深知教師這個職業(yè)意味著犧牲和奉獻，少的是浪漫，多的是艱辛。

為了提高課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，她注重優(yōu)化教學(xué)過程，在教學(xué)態(tài)度、教材處理、教學(xué)方法上，勇于改革，開拓創(chuàng)新。教態(tài)上她重視情感效應(yīng)，在教學(xué)中重視情感因素的巨大力量，努力以自己的情感投入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生和諧共進，形成了活力蓬勃的課堂氣氛。

用學(xué)生的話說：“她的課生動、有趣，我們都愛聽?！奔议L說：“把孩子交給她，一百個放心。”近年來，她所帶的班級成績穩(wěn)步提高。盡管如此，她對自己的教學(xué)并不滿足，她清楚地認識到：教師的職責(zé)，就是用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，用最短的時間創(chuàng)最高的效率、育最佳人才，不僅教給學(xué)生知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。她狠下決心在教學(xué)改革方面邁出了新步子，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強對學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)。以“訓(xùn)練為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，把學(xué)生引導(dǎo)到一個獵取知識、運用知識的過程中去摸、爬、滾、打，使知識在訓(xùn)練中落實，能力在訓(xùn)練中培養(yǎng)，思想教育自然地滲透在訓(xùn)練過程之中，還把多種形式的練習(xí)擴展到課外，提高孩子們的多種應(yīng)用能力，把學(xué)生從“山重水復(fù)疑無路”的困惑里帶到“柳暗花明又一村”的勝境中，使學(xué)生感受到成功的喜悅，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高漲，一堂課下來，學(xué)生不僅不會感到緊張繁忙，反而覺得愉快興奮，余興未了。

一分耕耘 一分收獲

“一分耕耘，一分收獲?！彼罡吲d的就是看到學(xué)生能夠品學(xué)兼優(yōu)。多年來，她不斷完善自己，利用業(yè)余時間把自己置身于再學(xué)習(xí)的海洋之中，潛心研究，提高自己，并且走出去聽課，不斷地充實自己，提高自身素質(zhì)。此外，經(jīng)過兩年的苦讀，本科課程也基本學(xué)完。目前在小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教學(xué)中，她形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格，被評為區(qū)市教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人，除此之外，她撰寫的課改論文多次獲獎。

傾一腔心血，托舉起輝煌的太陽；撒一片愛心，播種出金色的希望。百尺竿頭，更進一步。今后，她決心再接再厲，為提高教學(xué)質(zhì)量奮力拼搏，用自己的心血和汗水澆灌一朵朵可愛的花蕾。