?江蘇/王秀勤

(作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣界集中心小學(xué))

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的思考

?江蘇/王秀勤

在學(xué)習(xí)新課程改革理念后，小學(xué)語(yǔ)文教師要能夠充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，突出學(xué)生在課堂上的主體學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，成為與教師共同學(xué)習(xí)的合作者與探索者。教師要想讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，就必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與的積極性。筆者結(jié)合自己在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，詳細(xì)論述小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)做法。

一、巧妙利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化學(xué)生思維結(jié)構(gòu)，為高效課堂奠定基礎(chǔ)

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了積極的作用。特別在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師采用多媒體手段，把教學(xué)的相關(guān)抽象的知識(shí)，通過(guò)圖片或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加形象生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)畫(huà)面。這種直觀的教學(xué)資源，開(kāi)拓了學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，化解了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困難，為小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)條件。

例如，語(yǔ)文教師在進(jìn)行《云房子》的教學(xué)時(shí)候，教師通過(guò)多媒體手段把雨后天晴的精彩視頻播放出來(lái)，學(xué)生能親眼觀看視頻中的朵朵白云，積極地思考著，想象著白云像什么。有的同學(xué)說(shuō)白云像大房子，還有的學(xué)生說(shuō)白云一匹白馬、一朵棉花等等。這時(shí)候，教師趁此機(jī)會(huì)把描繪云房子的成語(yǔ)通過(guò)多媒體視頻展示出來(lái)：形態(tài)各異、千姿百態(tài)、千奇百怪、各種各樣等等。由于有了雨過(guò)天晴后的視頻的觀看與思考，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文成語(yǔ)的理解能力和感悟能力，這更有利于學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的應(yīng)用能力的提升。朵朵白云的視頻為學(xué)生理解語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)了良好的體驗(yàn)氛圍，啟迪了學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更容易接受教師的教學(xué)和課本的內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。

二、發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

信息時(shí)代已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的課堂，網(wǎng)絡(luò)資源成為學(xué)校語(yǔ)文課堂必不可少的一部分?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)也大大的增加，對(duì)信息的接收能力也逐漸提升。作為語(yǔ)文教師，一定不要固守語(yǔ)文課本那樣狹小的圈子，要把社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源作為語(yǔ)文課堂教學(xué)資源庫(kù)來(lái)對(duì)待，不斷優(yōu)化自己的語(yǔ)文課堂，讓自己的語(yǔ)文課堂成為開(kāi)放的課堂。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師要能夠群策群力，不斷研究與分析網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的適應(yīng)模式，讓自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)資源的推動(dòng)下更加高效務(wù)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，可以有效地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

例如，語(yǔ)文教師在教授《大自然的語(yǔ)言》的時(shí)候，雖然課本上關(guān)于大自然的語(yǔ)言講述了很多，但那些都只是學(xué)習(xí)的引子。為了讓學(xué)生能夠獲得更多的大自然的語(yǔ)言，語(yǔ)文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，然后把學(xué)生學(xué)習(xí)到的關(guān)于大自然語(yǔ)言的知識(shí)在課堂上展現(xiàn)出來(lái)，增加了學(xué)生表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。很多學(xué)生在課堂上交流的時(shí)候，呈現(xiàn)出了系統(tǒng)完整的知識(shí)。比如，學(xué)生通過(guò)植物葉子的顏色變化的啟示來(lái)表達(dá)大自然的語(yǔ)言，也有的學(xué)生通過(guò)新陳代謝、植物生長(zhǎng)的角度來(lái)解釋大自然的語(yǔ)言，還有學(xué)生通過(guò)年輪的知識(shí)去了解植物的年齡，以及每一年的雨水的降落狀況。這樣的教學(xué)方式，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，提升了學(xué)生語(yǔ)文課堂的參與度，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，真正的實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)的目的。

三、通過(guò)課本劇打造生動(dòng)有趣的課堂，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，達(dá)成課堂教學(xué)的高效目標(biāo)

教學(xué)要講究方法，但卻沒(méi)有固定的方法。在新課程理念的有效指導(dǎo)下，我們小學(xué)語(yǔ)文教師在利用教學(xué)方法的時(shí)候，要能夠根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況以及教材的內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行一系列的優(yōu)化，使得每一節(jié)課都能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠足夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到新的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)。新課程理念的本質(zhì)就是要讓教師采取多種方式去落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。語(yǔ)文教師通過(guò)課本劇的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，就是一種很好的教學(xué)方式。教師的作用就是為學(xué)生搭建表演的平臺(tái)，把課本中的知識(shí)演繹成生活，把文章的本意通過(guò)形象生動(dòng)的表演展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在表演與觀看的同時(shí)，立體地感受作者表達(dá)的情感內(nèi)涵，深化了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)成了語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在教授《賣火柴的小女孩》的過(guò)程中，為了讓賣火柴的小女孩的悲慘狀況讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到，從而揭露資本主義社會(huì)的本質(zhì)。語(yǔ)文教師把教學(xué)設(shè)計(jì)改成立體的課本劇的形式來(lái)進(jìn)行。夜幕下，漆黑的夜晚，映入入學(xué)生眼簾的是一個(gè)光著頭，赤著腳的小女孩，在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。在這樣寒冷的冬天，穿著棉衣的大人們都很少出門，在家中享受家的溫暖。這個(gè)可憐的小女孩在這樣寒冷的夜晚卻走在大街上賣火柴。第二天清晨的時(shí)候，小女孩的尸體被人們看到了，她的嘴角卻帶著笑容。學(xué)生們?cè)谡n本劇中的表演形象、生動(dòng)、感人，讓表演學(xué)生和觀看學(xué)生都能夠體會(huì)到安徒生利用詩(shī)意描繪凄慘悲劇的目的。通過(guò)課本劇表演的形式，學(xué)生們很容易體會(huì)到小女孩的死去是充滿了她對(duì)美好生活的向往與渴望，“嘴角帶著笑容”也就可想而知了?？上У氖牵∨⑺懒?，美好與希望也在現(xiàn)實(shí)中幻滅了。通過(guò)課本劇的形式，讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)的本質(zhì)，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)的目標(biāo)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂建設(shè)的目標(biāo)指引下，廣大語(yǔ)文教師積極利用多媒體手段，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓自己的語(yǔ)文課堂成為智慧的課堂。從全方位多角度地提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

(作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣界集中心小學(xué))