?江蘇/張申斌

游戲教學與小學體育教育有效結(jié)合

?江蘇/張申斌

隨著信息時代的發(fā)展，越來越多的小學生沉浸在手機和電腦游戲中，很多孩子缺乏一定的運動量。而小學體育這門學科不僅可以起到強身健體的作用，更多地對學生的健康成長起到重要意義，讓孩子全面健康發(fā)展。因此，小學體育成為家長和學校越來越重視的學科，而讓游戲教學融入體育學科教學，讓學生喜歡體育運動。本文就如何將游戲教學與小學體育教育有效結(jié)合，進行展開詳細論述。

小學體育；游戲教學；強身健體

一、小學體育教學現(xiàn)狀

經(jīng)過實地調(diào)查，許多學校的體育課程不受重視。學生的課表中，體育課一周一次，但是，實際情況是體育課被語文、數(shù)學、英語等“主課”教師占用。因為體育在小學畢業(yè)考試中不占比例，所以學校將學生的體育課時間均勻的分配給其他學科，學生實際體育課堂時間少之又少。另外，學校聘請的體育教師并非具備專業(yè)的體育知識，常出現(xiàn)其他課任老師“兼課”的情況。比如，語文老師兼職體育老師，數(shù)學老師兼職音樂老師等等。學校對體育教師的要求寬松導致學生的體育教學得不到保障。除此之外，有的學校即使不占用學生的體育課程時間，學生的體育能力依然得不到掌握和提高。教師對體育教學的形式太過于開放，讓學生任其發(fā)展，毫無組織性和管理性。綜上所述，改變體育課教學形式迫在眉睫。

二、將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學法有機結(jié)合

小學階段的學生正處于精力旺盛、活潑好動的時期，對各種未接觸的新鮮事物產(chǎn)生極大的好奇心和興趣。孩子天性愛玩，游戲?qū)τ谒麄儊碚f是一種不可抵御的誘惑。如果將游戲滲入到小學體育課堂之中，寓教于樂，既可以讓學生快樂的玩耍，也可以讓學生快樂的學習，會起到事半功倍的效果。

愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。在游戲的過程中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、應用問題，讓學生的多個方面的能力都得以提高。在小學體育課堂中，將游戲法與創(chuàng)設(shè)情境教學法有機結(jié)合可以提高學生對于游戲的樂趣，減弱課堂抵制情緒，激發(fā)學生的學習積極性。在游戲的進行過程中會制定一些游戲規(guī)則，學生在執(zhí)行規(guī)則的過程中會加強集體意識和合作意識，提高自己的體育思維。比如：在玩“網(wǎng)小魚”游戲中，需要的是一張大大漁網(wǎng)，那么我就讓學生通過現(xiàn)場實際情況，想象和預測池塘的面積是多少，需要多大的漁網(wǎng)，怎樣才能不讓“魚兒”順利地掙脫，快速網(wǎng)到魚的訣竅等等。學生通過自己的思考，不僅鍛煉了腦力，在歡樂的游戲中，也鍛煉了自己的身體，增加了自己的運動量，同時，伙伴之間互幫互助，增強了伙伴情誼。

三、體育課堂上如何指導學生游戲

首先，游戲的選擇應考慮多種因素。選擇的游戲要與教學目標和教學計劃相適應。考慮學生的心理、生理特征，游戲內(nèi)容的強度控制在學生可以接受的范圍之內(nèi)。選擇的游戲能對學生起到放松的作用，提高學生創(chuàng)新能力。選擇的過程中還應該考慮學生的興趣愛好，選擇學生感興趣的游戲。其次，做好游戲前的準備工作。選擇恰當?shù)膱龅?，視野開闊，地形平坦，避免游戲的過程中磕碰受傷的情況。場地選好后，進行游戲講解，對游戲的內(nèi)容、形式、規(guī)則進行詳細說明，使學生了解游戲的玩法。游戲注意事項的講解也特別重要，可以規(guī)范學生的游戲過程，減少突發(fā)情況和意外事件。接著，對全班人員進行分組，分組的形式可以考慮男女搭配。俗話說“男女搭配，干活不累”，將男女生進行搭配，可以利用男生大膽的優(yōu)勢，也可以利用女生細致的特性，將每個人的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。然后，選出一個公平公正的裁判員，裁判員可以由體育老師擔當，也可以由全班推舉一個品德良好，不徇私舞弊，深得民心的學生擔任。裁判的判決要公平公正，如果不公正易使同學之間產(chǎn)生矛盾，造成不愉快的結(jié)果。最后，游戲結(jié)束進行總結(jié)。讓每隊進行討論，派出代表總結(jié)游戲收獲?？偨Y(jié)內(nèi)容可以是游戲進行中使用的技巧和“戰(zhàn)術(shù)”，也可以是同學之間互幫互組的深厚友誼，學生可以自由發(fā)揮。小學期間的學生，正處于思想道德品質(zhì)的初步形成時期，因此，在游戲的最后進行總結(jié)指導，對學生收獲頗豐。

四、小學體育教學中運用體育游戲的意義

游戲可以激發(fā)學生學習興趣，促進學生身心全面發(fā)展，活躍教學課堂。體育游戲可以培養(yǎng)學生之間的團隊合作意識。每個學生都是不同的個體，具有不同的個體差異性，大家在進行一個游戲的過程中需要相互磨合。讓體育能力好的學生幫助體育能力弱的學生，增強弱者的自信，提高整個班集體的體育能力。經(jīng)過團結(jié)合作后得到的成功喜悅感會讓團隊的每個成員都印象深刻。游戲可以活躍課堂氛圍，提高學生參與的熱情。在體育課堂中滲入游戲教學能有效吸引學生注意力，提高課堂參與度，課堂效率得到有效提高。體育游戲具有熱身作用，小學生如果在運動之前沒有做好熱身活動，運動的時候會容易造成肌肉受傷。而常規(guī)的準備活動不易被小學生所接受，甚至有的小學生沒有準備活動的意識，從而不做準備活動。讓學生參與游戲可以使每位學生得到充分的運動，起到熱身的作用。

五、總結(jié)

本文首先介紹了小學體育教學的現(xiàn)狀，許多學校對體育課程不夠重視。提出將游戲法和情境教學法有機結(jié)合改變教學現(xiàn)狀，提高學生體育學習的積極性，加強他們的集體意識和合作意識，形成體育思維。接著對體育課堂上的游戲內(nèi)容進行詳細指導。最后，總結(jié)小學體育教學中運用體育游戲的意義。從這四個方面出發(fā)，我相信學生的體育能力都會得到有效提高。

[1]陸文龍.小學體育運用游戲教學.科學時代，2014(9).

[2]王亞麗.農(nóng)村小學體育教學中存在的問題及對策分析.下一代，2012(4).

江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學)