?江蘇/吳永成

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的教學(xué)策略研究

?江蘇/吳永成

數(shù)學(xué)歷來(lái)被學(xué)生們視為最難的一門(mén)科目，而我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式隨著社會(huì)的發(fā)展也顯露出了越來(lái)越多的弊端。要想真正意義上提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)，我們就必須要先了解這些問(wèn)題所發(fā)生的原因，然后再具體情況具體分析，有針對(duì)性地去探索更加高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，縮小與其他一流學(xué)校的教學(xué)差距，最大程度上提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和形式等各個(gè)方面進(jìn)行更新和調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)障礙；教學(xué)策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的類型

要想對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙進(jìn)行歸類，只需要將他們所面臨困難的題型進(jìn)行整理便可以很明顯的得出來(lái)。有些學(xué)生在面對(duì)立體幾何圖形時(shí)往往不知所措，對(duì)于他們而言是很難想象得到這種抽象的立體平面圖所展現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們將其概括為視覺(jué)空間障礙型。數(shù)學(xué)是學(xué)校教育的基礎(chǔ)學(xué)科，談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，就不得不提及數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)。理論上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一系列概念性、程序性、陳述性知識(shí)的描述和關(guān)于如何運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的理論。再有些學(xué)生則很難讀懂題意，而這便是一個(gè)很大的問(wèn)題，如果連題意都不能夠搞清楚那邊無(wú)法進(jìn)行接下來(lái)的程序，所以我們把這類型的問(wèn)題歸結(jié)為語(yǔ)義障礙型。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因

(一)主觀原因 其實(shí)從這個(gè)方面來(lái)講問(wèn)題更多的出自于學(xué)生本身，由于數(shù)學(xué)抽象化的思維理論以及復(fù)雜的計(jì)算方法是的這一科目在學(xué)生們心目當(dāng)中形成了一種固化的印象，以至于他們?cè)谶€沒(méi)有接觸數(shù)學(xué)這一科目之前就放棄了數(shù)學(xué)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，這就使得他們無(wú)法進(jìn)行接下來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以要想提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們第一部要做的便是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要求老師們?cè)谥v授知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中一定要避免單一的教學(xué)形式以及呆板的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)活躍課堂氣氛以及心理方面的輔導(dǎo)來(lái)打開(kāi)學(xué)生們的心扉，使他們充分了解數(shù)學(xué)發(fā)展的背景以及這一科目對(duì)他們今后學(xué)習(xí)和生活的影響。

(二)客觀原因 而這一方面這要從老師的角度來(lái)思考問(wèn)題，客觀原因無(wú)疑是指教學(xué)形式以及教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中存在的不足之處。其實(shí)這兩者之間是有密不可分的聯(lián)系的，二者相互影響、相互作用。所以不僅僅是要對(duì)學(xué)生們加以輔導(dǎo)，更重要的是要對(duì)老師們進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方面的培訓(xùn)。要知道，在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中老師所發(fā)揮的作用是提高課堂效率的根本保證，一旦在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，怎么會(huì)在很大程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、克服小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的教學(xué)策略

(一)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行具體情況具體分析 由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在很大的差異，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所顯現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題也是參差不齊的，而對(duì)于這些問(wèn)題我們不能夠一概而論，而是要具體情況具體分析，對(duì)不同類型的困難加以總結(jié)和整理，并在老師之間加以討論和探索，找到相對(duì)應(yīng)的解決方案，與此同時(shí)老師們還要下足功夫在有問(wèn)題的學(xué)生們身上，需要特別注意的是，老師們一定要充分意識(shí)到自己所扮演的角色，有耐心地為學(xué)生們解決問(wèn)題，真正發(fā)揮好自己的作用。

(二)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)之間的銜接 這一部分主要是指簡(jiǎn)單知識(shí)與復(fù)雜知識(shí)、課堂知識(shí)與課外知識(shí)、印象深的知識(shí)以及已經(jīng)忘記的知識(shí)之間的聯(lián)系。要想真正解決這個(gè)問(wèn)題，這就需要老師與同學(xué)們之間的共同努力。一方面，老師要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備好課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)補(bǔ)充一些有趣的課外知識(shí)，利用一切信息資源來(lái)為學(xué)生們深入透徹的講解一些抽象理論，而對(duì)于已經(jīng)遺忘的知識(shí)這樣在課堂上進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)和定期強(qiáng)化，而以上提到的這些知識(shí)為老師們提供了一個(gè)大致的方向，老師們必須要圍繞這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行具體的教學(xué)方案制定，以促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力提高。另一方面，學(xué)生們也要積極配合老師的工作，更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的認(rèn)識(shí)。

(三)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo) 在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，學(xué)生的地位是微不足道的，而老師則形成了鮮明的對(duì)比，除此之外課堂主要是以老師口頭授課，學(xué)習(xí)主要是以課本為主，重視理論知識(shí)的傳授忽視實(shí)踐能力的鍛煉，而這種方法已經(jīng)不能夠滿足信息時(shí)代教育與學(xué)習(xí)的需要，要想在較短時(shí)間內(nèi)最大程度的提高課堂學(xué)習(xí)的效率，我們必須要對(duì)其取其精華棄其糟粕，始終秉承一個(gè)客觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于其顯現(xiàn)出來(lái)的弊端要不斷地加以更新和改造。我們都知道，壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境反而會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)習(xí)心理，大大降低他們的學(xué)習(xí)熱情，久而久之會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活造成不良的影響，所以老師們一定要采用豐富多樣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(四)重視家庭教育，做好家校合作教育 俗話說(shuō)得好，“父母是孩子最好的老師”，的確如此。父母在孩子們的一生當(dāng)中發(fā)揮著不可替代的作用，所以父母?jìng)円惨浞忠庾R(shí)到自己所扮演的角色，不能夠一味地依賴?yán)蠋焷?lái)完成對(duì)孩子的數(shù)學(xué)教育，加強(qiáng)與學(xué)校的合作，多與老師進(jìn)行溝通和交流，真正了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)老師所反饋的情況其實(shí)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，只最終的根本目的是要讓他們能夠在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

經(jīng)過(guò)以上的闡述，相信大家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中存在的一系列問(wèn)題都有了一個(gè)大致的了解，同時(shí)對(duì)于其所應(yīng)對(duì)的辦法也有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。在這里，我們最重要的就是要思考一個(gè)問(wèn)題，那就是我們教學(xué)的目的是什么？我們要怎樣做才能夠?yàn)樗麄兊暮罄m(xù)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的教學(xué)思路引導(dǎo)之下，我們?cè)诮Y(jié)合以上給出的四個(gè)方法進(jìn)行不斷的實(shí)踐和研究，事實(shí)表明這對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量是有非常大的作用的。也只有當(dāng)我們深刻的認(rèn)識(shí)到目前教育體系當(dāng)中存在的漏洞，并不斷根據(jù)教學(xué)反饋的真實(shí)情況，來(lái)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)和改造，通過(guò)這種方式來(lái)適應(yīng)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的發(fā)展以及對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)要求，也只有這樣小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果才能夠真正得以提高。

江蘇省鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué))