胡道甫

新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。新課程體系下的高中英語(yǔ)閱讀指的是伴隨著新一輪課程創(chuàng)新與改革和新型教材的實(shí)施，對(duì)教育教學(xué)的重點(diǎn)進(jìn)行了轉(zhuǎn)移，教育的重點(diǎn)從觀念上的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教育實(shí)踐的探究。而閱讀這個(gè)領(lǐng)域是目前來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生能夠接觸到英語(yǔ)的主要表現(xiàn)形式之一。基于此，作為當(dāng)下高中英語(yǔ)教育工作者，對(duì)于閱讀教學(xué)要提高認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；閱讀分層；課外多媒體

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育機(jī)制的革新也取得了舉世矚目的成就，英語(yǔ)作為教育的重要組成部分，在形式與內(nèi)容上也正不斷經(jīng)歷著新的嘗試。目前，新課程改革的要求強(qiáng)調(diào)教師要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，所以需要應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)、合理的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式。作為的一名高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作者，經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)，對(duì)于新形勢(shì)下高中英語(yǔ)閱讀有效開(kāi)展有著深刻的感悟，在此表述，供同仁參考指正。

1 理解閱讀理解題型，自信的提升

對(duì)于高中階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)來(lái)講，首先應(yīng)該正視當(dāng)前閱讀理解的題型，分類(lèi)指導(dǎo)，提高閱讀效果。經(jīng)過(guò)多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾種題型。比如，有一些題型要關(guān)注細(xì)節(jié)。很多時(shí)候答案就在細(xì)節(jié)里面，很多種題型的問(wèn)題都在細(xì)節(jié)里面。對(duì)于這種題型，需要教師引起足夠的重視，在教學(xué)過(guò)程中，積極幫助薛恒排除錯(cuò)誤信息，注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，從而有助于閱讀教學(xué)有效開(kāi)展。常見(jiàn)考查方面有排列順序，判斷對(duì)錯(cuò)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物等等。這種題型太常見(jiàn)了，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)放松狀態(tài)，馬失前蹄?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的精神指導(dǎo)。幫助他們了解題型的同時(shí)提高他們的重視程度。解題方法在于先要掌握問(wèn)題的類(lèi)型，信息題可以從語(yǔ)篇中直接找到答案；同時(shí)要深入閱讀，這是個(gè)閱讀的最高境界，在深入閱讀過(guò)程中，去領(lǐng)會(huì)作者的心理活動(dòng)，想法，以及所埋下的伏筆，只有這樣，才能進(jìn)行深層次的答題。還有一種題型也是非常常見(jiàn)的。那就是推理題。推理題的主要要求就是要學(xué)生深入文章，通過(guò)一條條線索，去尋找、去推理答案，只能通過(guò)對(duì)文章的理解去推斷，但記住一定是有依據(jù)的推斷。對(duì)于這種題型，看似比較難，其實(shí)不然，很簡(jiǎn)單。我們只需要注重一些連詞，這些連詞就像線索一樣，牽引著我們?nèi)ふ掖鸢?，答案都在一個(gè)個(gè)引導(dǎo)出來(lái)。這種題型就是推理題。還有一類(lèi)也是非常常見(jiàn)的就屬于主旨大意題。對(duì)于這種題型，沒(méi)有其他更好地辦法，就是要認(rèn)真的通讀全文，在有一定理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在標(biāo)題，第一段，中間段，以及最后一段，往往重點(diǎn)都放在這些地方。其實(shí)主要的原因就是時(shí)間太短，學(xué)生必須快速閱讀。作為考官也明白這個(gè)道理，所以在進(jìn)行出題目的過(guò)程中，把關(guān)鍵詞、主旨句全部都放在了剛剛所說(shuō)的幾個(gè)地方。作為學(xué)生來(lái)講，在通讀全文的基礎(chǔ)上，重視這幾個(gè)地方，仔細(xì)閱讀，尋找關(guān)鍵詞，主旨句，通過(guò)這種方式，很容易解題。解題技巧的提高有助于閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展。

2 分層閱讀教學(xué)

俗話說(shuō)的好，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，人類(lèi)更是如此。對(duì)于高中階段英語(yǔ)教學(xué)，分層教學(xué)也是一種模式。不容否認(rèn)，英語(yǔ)教學(xué)的重要性，閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中所占的比重較之大也是不言而喻的?；谶@種情況下，作為教師的我們更要注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。而正如上文所講，世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉，學(xué)生同樣如此。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要給學(xué)生分層次。并不是歧視，只是為了更好的進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用不同方法，使得每一位學(xué)生都能有所提高。通過(guò)分層教學(xué)，以此發(fā)揮學(xué)生的不同長(zhǎng)處，使其閱讀能力得到較大的提升。通過(guò)分層閱讀教學(xué)，使得在閱讀課堂上，每位學(xué)生都能夠有收獲，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3 走出課堂，延伸閱讀

眾所周知，高中階段英語(yǔ)教學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的。冰凍三尺非一日之寒。更別說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科閱讀的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，僅僅依靠課堂時(shí)間，對(duì)于閱讀教學(xué)是完全不夠的。那么作為新時(shí)期教育工作者就要注重課外時(shí)間。也就是課外閱讀。在課外，學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅可以創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，還能通過(guò)閱讀延伸能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用得到充分體現(xiàn)?；诖?，在平時(shí)的生活過(guò)程中，我們要及時(shí)的為學(xué)生提供閱讀書(shū)籍參考；有的時(shí)候還可以當(dāng)做作業(yè)布置下去，定時(shí)的開(kāi)展閱讀心得交流會(huì)，學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，通過(guò)一系列教學(xué)方法，慢慢的學(xué)生就會(huì)把英語(yǔ)當(dāng)成自己生活過(guò)程中的一部分，從而有助于閱讀教學(xué)。

4 多媒體教學(xué)有效開(kāi)展

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)成為人們生活過(guò)程中不可或缺的一部分。特別是在教育方面。這里重點(diǎn)講解對(duì)于高中階段英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的重要影響。首先是課件，多媒體教學(xué)課件的出現(xiàn)使得英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)方式變得豐富。通過(guò)多媒體可以把死的知識(shí)活化，通過(guò)視覺(jué)、和聽(tīng)覺(jué)共同參與，創(chuàng)設(shè)比較真是的語(yǔ)言環(huán)境，從而有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體自身獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，聲、光、電，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們對(duì)知識(shí)的獲取和保持。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生們的事業(yè)。網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛新穎、反饋及時(shí)等特點(diǎn)，可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式，逐漸的就把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一種樂(lè)趣，從而少了很多負(fù)擔(dān)，這種方式也有助于教學(xué)閱讀教學(xué)有效開(kāi)展。

總之，對(duì)于新時(shí)期的高中英語(yǔ)閱讀教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)閱讀理解題型；分層開(kāi)展教學(xué)；走出課堂，拓展延伸；以及多媒體教學(xué)的開(kāi)展，通過(guò)多種方式并存，從而提高高中英語(yǔ)閱讀效果。

作者單位

江蘇省沭陽(yáng)縣如東中學(xué) 江蘇省沭陽(yáng)縣 223600