潘美儀

（廣東省肇慶市頌德學(xué)校，廣東肇慶526060）

試論提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)水平的有效策略

潘美儀

（廣東省肇慶市頌德學(xué)校，廣東肇慶526060）

介于課程改革的大環(huán)境影響，初中音樂(lè)老師需要用心體會(huì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，保證音樂(lè)教學(xué)的高水平和高質(zhì)量。為了達(dá)成高質(zhì)量音樂(lè)教育的目的，音樂(lè)教師首先要從教學(xué)觀念抓起，從而形成自己的教學(xué)模式，并將其與其它科目相結(jié)合，達(dá)到適應(yīng)課程改革的要求。

教學(xué)模式；教學(xué)觀念；初中音樂(lè)教學(xué)

引 言

音樂(lè)課程是當(dāng)下基礎(chǔ)教育中重要的組成部分，然而在新課改的嚴(yán)峻形勢(shì)下，音樂(lè)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻地考驗(yàn)，隨著新的教學(xué)理念不斷深入，在初中音樂(lè)教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，比如學(xué)生的主體地位沒(méi)有凸顯出來(lái)，新課標(biāo)要求注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但從目前的音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，課堂仍然單調(diào)枯燥，并且，老師與學(xué)生缺少交流，影響了學(xué)生的積極性。同時(shí)，由于教學(xué)觀念的落后、教學(xué)方法的陳舊，以及受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致教學(xué)模式固化，既浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)資源，也阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。如何提高初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出如下幾種可行性方法。

一、教學(xué)理念的更新?lián)Q代

介于當(dāng)今教育背景的大形勢(shì)下，老師的思想理念尤為重要，與時(shí)俱進(jìn)是對(duì)老師教學(xué)素質(zhì)的基本要求，這樣才能保證全面發(fā)展初中音樂(lè)教學(xué)。隨著音樂(lè)教育環(huán)境以及教育模式的提高，要求老師對(duì)當(dāng)下音樂(lè)教育中所存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并規(guī)避。

主要問(wèn)題如下：第一，教師授課內(nèi)容將傳授知識(shí)作為重點(diǎn)；第二，課程的結(jié)構(gòu)缺少可選性；第三，一節(jié)繁重的書(shū)本知識(shí)課，使新形勢(shì)下的音樂(lè)教學(xué)缺乏基本的特色要求。就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而言，同樣存在著諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩方面，一種是缺乏對(duì)音樂(lè)常識(shí)的掌握，只會(huì)唱，還有一種是掌握了常識(shí)卻不懂得怎樣實(shí)踐。為此，更加要求我們老師在教學(xué)的過(guò)程中要擅長(zhǎng)全方位的了解學(xué)生特點(diǎn)，并因材施教，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下注重學(xué)生的全面發(fā)展，高質(zhì)量的完成教學(xué)質(zhì)量。

二、新教學(xué)模式的的實(shí)現(xiàn)

音樂(lè)是人類(lèi)精神文明的重要體現(xiàn)，作為人們之間思想和感情交流的一種重要形式，已經(jīng)成為人們精神生活中不可缺少的一部分。新課標(biāo)要求老師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)和特點(diǎn)，全方位激發(fā)學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。隨著藝術(shù)形式的推陳出新，音樂(lè)藝術(shù)也逐漸深入到我們的生活當(dāng)中，素質(zhì)教育成為老師教學(xué)模式中的主要目標(biāo)，在新的教育理念的指引下，老師要實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，并圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。所謂有意義的一堂課，就是要讓學(xué)生有興趣地接受枯燥無(wú)味的課本知識(shí)，并積極地參與各種活動(dòng)。這就是我們所說(shuō)的學(xué)生的主動(dòng)性和課程的生動(dòng)性。總而言之，老師的一切教學(xué)活動(dòng)和教育模式都要圍繞學(xué)生展開(kāi)，以學(xué)生為主體。老師盡職盡責(zé)，學(xué)生充分發(fā)揮，全面提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也凸顯了老師的音樂(lè)教學(xué)水平。

三、將音樂(lè)與其他學(xué)科科學(xué)相結(jié)合

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)重要。想象力可以推動(dòng)世界進(jìn)步，它是知識(shí)在寫(xiě)的源泉。而我知識(shí)的來(lái)源是受到音樂(lè)的啟發(fā)?！睋Q句話(huà)說(shuō)，想象力存在于我生活的方方面面。音樂(lè)如果想要長(zhǎng)期的發(fā)展，就必須與其他學(xué)科相結(jié)合，由此還可以達(dá)到一箭雙雕的效果。一提到和音樂(lè)相結(jié)合，我們最先想到的就是舞蹈，目的在于讓學(xué)生在歌舞中調(diào)動(dòng)自身積極性，并全方位提高自身素質(zhì)。不僅如此，音樂(lè)同樣能與參加中考的具體科目相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)性的課本知識(shí)，這是一種高效的學(xué)習(xí)方法。

舉一個(gè)具體的例子，記得曾經(jīng)有位音樂(lè)老師，長(zhǎng)期與一位物理老師交流合作，最終將初中階段的物理知識(shí)編寫(xiě)成《初中物理歌謠》，全部運(yùn)用初中物理知識(shí)所編寫(xiě)而成。由此可見(jiàn)，學(xué)生不僅輕松的學(xué)會(huì)了一首歌曲，更為主要的是牢固的掌握了物理知識(shí)，真可謂一石二鳥(niǎo)。從中我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，老師只要善于運(yùn)用聰明才智將音樂(lè)與其他學(xué)科有效地結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。道理不言而喻，學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂(lè)又掌握了課本知識(shí)。利用這種教學(xué)方式，不僅可以幫助老師全方位的提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，而且提高了初中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

四、現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用

多媒體和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用逐漸形成了一套現(xiàn)代化的教學(xué)方法。法國(guó)一位著名的演員曾說(shuō)過(guò)：“嗓音的力量是強(qiáng)大的，任何圖畫(huà)的感染力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上在舞臺(tái)上正確地發(fā)出的一聲嘆息那樣楚楚動(dòng)人。”多媒體教學(xué)的好處在于通過(guò)情景再現(xiàn)，聲情并茂的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，其效果在于學(xué)生的情緒得到了激發(fā)，情感得到了豐富。通過(guò)新媒體的輔助，學(xué)生第一時(shí)間接觸到最新的音樂(lè)知識(shí)，老師的教學(xué)水平也可以迅速得到提高。

五、民族音樂(lè)教學(xué)有待提高重視度

民族音樂(lè)可謂是幾千年來(lái)各民族人民智慧的結(jié)晶，其精神、淵源不言而喻，在世界上也有著極為重要的影響。每一種民族音樂(lè)都是每個(gè)民族的文化精神所在。民族文化在世界各國(guó)交流中日益重要，其個(gè)性的凸顯已經(jīng)成為文化交流中尤為重要的方面。尤其民族音樂(lè)教師在教授課程的過(guò)程中，更應(yīng)本著讓學(xué)生了解本土文化，本土傳統(tǒng)音樂(lè)的原則，多方位培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和民族自豪感，為我們提高音樂(lè)教學(xué)全方位的奠定基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，初中音樂(lè)教學(xué)面臨著諸多的挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)含著更多的機(jī)遇，只有不斷改善教學(xué)手段，積極及時(shí)地解決音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題，并多重創(chuàng)新，才能在新課標(biāo)這一大前提下充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和意義。初中是學(xué)生打好音樂(lè)基礎(chǔ)尤為重要的時(shí)期，所以老師需要用心去理解，并積極主動(dòng)的總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生作為本位主義，全心全意的投入到每一堂音樂(lè)課程中去。

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[4]楊佳琴.論中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展策略研究[J].黃河之聲,2015(12):30-30.

潘美儀,1988年出生，女，漢族，廣東肇慶人，大學(xué)本科文化程度，就職于廣東省肇慶市頌德學(xué)校，初中音樂(lè)二級(jí)職稱(chēng)。潛心于初中音樂(lè)課程教育教學(xué)的研究。