你的音樂(lè)課被“語(yǔ)、數(shù)、外”老師占用過(guò)嗎？你的體育課由地理老師代上過(guò)嗎？以往文化課被人為地分成主科和副科，體育、美育這些所謂副科課時(shí)常被主科擠占，副科教師由其他科教師兼任的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

近日，教育部公布《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，明確中小學(xué)體育美育兼職教師不得由本校內(nèi)的其他學(xué)科教師或人員“兼任”，并對(duì)校外選聘作出具體規(guī)定。這表明教育主管部門(mén)注意到體美教育不足的問(wèn)題，著力加強(qiáng)體育和美育教學(xué)，補(bǔ)齊短板。

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)的教育改革不斷深化，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的同時(shí)，更需要完善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，改變主科備受追捧、副科冷落寂寞的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)德育、體育、美育的全面發(fā)展。

教育的宗旨是塑造健全的人格，教人如何頂天立地做一個(gè)人。“無(wú)德無(wú)才是廢品，有德無(wú)才是半成品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品，有德有才是精品”“身體是革命的本錢(qián)”這些道理人人都懂，并且深以為然，然而素質(zhì)教育提倡了許多年，依然是言者諄諄，聽(tīng)者藐藐。教育評(píng)價(jià)機(jī)制不完善恐怕是一個(gè)重要原因。

素質(zhì)教育喊了很多年，但片面追求考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率仍普遍存在，不少學(xué)校和學(xué)生對(duì)副科抱著可有可無(wú)、可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度。在高考指揮棒的作用下，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的問(wèn)題遲遲得不到有效解決；課余時(shí)間被大量擠占，體育鍛煉不足使肥胖、近視學(xué)生占比居高不下；校園欺凌和學(xué)生極端行為時(shí)有發(fā)生，一些學(xué)生雖已成人卻沒(méi)有“心理斷奶”。這些現(xiàn)象背后是體育美育不足、心理失衡、人格缺失的教育之痛。

素質(zhì)教育不能光靠喊。在高考指揮棒還在左右學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的取舍時(shí)，如果不把增加體育美育的考試權(quán)重確立為一項(xiàng)硬指標(biāo)，單純強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，很難改變這一狀況。教育主管部門(mén)應(yīng)該把體育美育的紅線(xiàn)刻到高考指揮棒上，考試科目明確體育美育權(quán)重，使之變成剛性要求，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。