鄧 燕

（江蘇省江陰市山觀高級中學(xué)，江蘇江陰 214437）

引 言

高中生物主要研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律，高中生物教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐綜合素質(zhì)，因此，必須在進行基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察生物現(xiàn)象，對生物規(guī)律有深刻的認(rèn)知。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下審視生物教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中生物教學(xué)改革的重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)指明了高中生物教學(xué)的發(fā)展方向，明確了高中生物教學(xué)的基本理念，激發(fā)了高中生物教師的創(chuàng)新思維。全面深入地探究高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，可以提高高中生物教學(xué)效率，促進學(xué)生主動地學(xué)習(xí)生物知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)精神，有重要價值[1]。

針對傳統(tǒng)生物教學(xué)存在的問題，只有運用新課程標(biāo)準(zhǔn)對生物教學(xué)加以指導(dǎo)、優(yōu)化，才能實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，提高生物教學(xué)的效率與水平，促進學(xué)生全面提高生物學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)效率的全面優(yōu)化。圍繞新課標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生探究生物問題，可以促進學(xué)生對生物學(xué)科知識的有機運用。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的生物學(xué)科學(xué)習(xí)方式，才能促使學(xué)生全面提高自主學(xué)習(xí)能力，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的需求。

2.高中生物教學(xué)的主要問題

從新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論出發(fā)審視高中生物教學(xué)的問題，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中生物教學(xué)仍以知識技能講授為主，而且教師仍然注重通過大量的練習(xí)來提高學(xué)生成績，沒能運用習(xí)題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，導(dǎo)致整體教學(xué)過程相對枯燥。

此外，教師沒能從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)在教學(xué)模式與課程結(jié)構(gòu)上進行優(yōu)化，不能根據(jù)學(xué)生的興趣需要進行有效教學(xué)，因此影響了學(xué)生的接受能力，不利于學(xué)生充分地探究生物知識，沒能在課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐及應(yīng)用能力，不能促使學(xué)生在小組合作探究模式中開展生物實驗活動，沒能達(dá)到拓展學(xué)生能力和豐富學(xué)生知識體系的教學(xué)目標(biāo)。

二、新課標(biāo)下的生物教學(xué)原則

1.轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

只有轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，完善生物教師教學(xué)思想和生物教學(xué)環(huán)境，才能實現(xiàn)生物教學(xué)目標(biāo)，解決傳統(tǒng)生物教學(xué)中的實際問題。

首先，必須優(yōu)化生物教學(xué)目標(biāo)，合理拓展生物教學(xué)的方向與內(nèi)容，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，實現(xiàn)對生物教學(xué)理念的創(chuàng)新，主動為學(xué)生營造良好的生物學(xué)習(xí)氛圍，圍繞具體生活中的生物現(xiàn)象進行有效教學(xué)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、現(xiàn)代生物學(xué)理論知識發(fā)展趨勢，以及在信息技術(shù)環(huán)境下開展生活教學(xué)的需要，不斷鉆研生物教學(xué)新教法，創(chuàng)造生物教學(xué)新模式，著力解決傳統(tǒng)生物教學(xué)中存在的實際問題。最后，發(fā)揮教師的指導(dǎo)評價作用。教師不僅要進行理論教學(xué)，還要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物知識的能力，注重以有效的評價方式，全面指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)和運用生物知識。

2.創(chuàng)新生物教學(xué)模式

只有不斷地優(yōu)化生物教學(xué)模式，才能有效地應(yīng)對當(dāng)前生物學(xué)科知識日漸豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)時間有限、教學(xué)難度相對增大的現(xiàn)實，從而有效地降低教學(xué)成本，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，全面提高生物教學(xué)的有效性和科學(xué)性。

首先，改善傳統(tǒng)的講授模式，引導(dǎo)學(xué)生充分、全面地鉆研生物學(xué)科知識，注重學(xué)生對生物知識的理解和記憶，能夠根據(jù)學(xué)生能力情況進行針對性的講授教學(xué)，并借助信息媒體技術(shù)提高講授教學(xué)的直觀性和生動性，以學(xué)生接受的語言方式教學(xué)。其次，采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和參與能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，不斷深化課程改革內(nèi)容，讓學(xué)生提出與生活有關(guān)的問題，然后引導(dǎo)他們主動進行探究，從而全面提高生活教學(xué)的有效性。最后，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，注重在學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上給學(xué)生布置項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主選用實驗器具學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。豐富學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵在于，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考生物問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究精神，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)的目標(biāo)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計原則

只有優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，合理配置教學(xué)環(huán)節(jié)，才能促使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)生物學(xué)科知識。首先，明確生物學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，對高中生物的重點知識進行透徹分析，在教學(xué)中對知識進行細(xì)化，全面提高生活教學(xué)的有效性。其次，提高教師掌控課堂的能力，合理運用各種有效的教學(xué)資源，能夠根據(jù)學(xué)生的注意力、興趣點和課堂狀態(tài)，有效地進行課堂教學(xué)過渡，在充分列舉生物實踐、展示生物現(xiàn)象和營造生物教學(xué)情境的基礎(chǔ)上高效教學(xué)。最后，提高生物課堂的邏輯嚴(yán)密性，注重厘清教學(xué)思路，合理科學(xué)地安排互動環(huán)節(jié)，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，達(dá)到全面提高教學(xué)效率、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物知識的目標(biāo)。

三、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中生物教學(xué)策略

1.創(chuàng)新生物課堂教學(xué)方式

為了促使高中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新使用高中生物教學(xué)方式，注重以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為主，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動中正確地處理、開展各種探究型學(xué)習(xí)活動，注重提高生物課堂教學(xué)的豐富性與完善性，著力提高學(xué)生的個性學(xué)習(xí)能力[2]。

其次，引導(dǎo)學(xué)生運用理論知識來解析生物實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析處理生物問題的能力和解題能力。

最后，實現(xiàn)驗證性實驗與創(chuàng)新型實驗教學(xué)的有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生物實驗課堂上進行創(chuàng)新型實驗，促使學(xué)生主動設(shè)計實驗，并運用實驗來解決生物學(xué)科問題，達(dá)到充分認(rèn)識生活中的生物現(xiàn)象的目標(biāo)。

2.營造良好的生物教學(xué)氛圍

為了提高生物教學(xué)的有效性，還要營造良好的生物教學(xué)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣，達(dá)到高效生物課堂教學(xué)目標(biāo)。

首先，豐富生物教學(xué)內(nèi)容，完善生物教學(xué)體系，充實生物教學(xué)素材，注重引入豐富的生物教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心。其次，積極創(chuàng)設(shè)互動性的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生參與生物課堂活動的積極性，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍，從而促使學(xué)生在生物課堂上愉快地學(xué)習(xí)生物知識。最后，教師可以盡量少講，并結(jié)合學(xué)生課堂操作活動進行針對性地講，這樣才能啟發(fā)學(xué)生思路，促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)生物知識。

3.開展多媒體生物教學(xué)

為了促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生物知識，實現(xiàn)課上課下的溝通，引導(dǎo)學(xué)生在生活中思考生物現(xiàn)象，還可以使用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，注重借助信息技術(shù)開展微課教學(xué)。

首先，運用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂微課與課下微課的互動教學(xué)，并且把直觀的生物教學(xué)內(nèi)容集中展示于課堂，起到吸引學(xué)生興趣和促使學(xué)生觀察目標(biāo)。其次，引導(dǎo)學(xué)生自主在課下實驗課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生物知識。最后，課堂上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反思教學(xué)，拓展學(xué)生思路，解決學(xué)生疑惑，從而達(dá)到促使學(xué)生深入認(rèn)識生物知識，全面提高生物教學(xué)有效性的目標(biāo)。

結(jié) 語

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)從學(xué)生的主體需求出發(fā)，要求教師根據(jù)學(xué)生的興趣和能力水平科學(xué)地使用授課方式，合理優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在促進學(xué)生主動參與的基礎(chǔ)上，全面提高生物課堂教學(xué)的有效性。

[1] 楊崗樓.新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2013,(03):100,156.

[2] 劉信忠.新課改下提升高中生物教學(xué)效率的策略[J].教師博覽(科研版),2013,3(05):63.