李慧

【摘 要】 在遠(yuǎn)程教育下也對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷更新自身的知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，虛心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中擺正自己的位置，不斷探索有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】 遠(yuǎn)教資源；初中英語；教學(xué)應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育是教育同信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，在遠(yuǎn)程教育下可以實(shí)現(xiàn)資源和學(xué)習(xí)需求的有效對(duì)接，打破地域障礙，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)視野。同樣，在遠(yuǎn)程教育下也對(duì)教師提出了更高的要求，教師要不斷更新自身的知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，虛心學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在遠(yuǎn)程教育下，教師要擺正自己的位置，使自己成為一個(gè)引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)過程中合理利用遠(yuǎn)程教育資源，提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更快進(jìn)步。

一、革新教學(xué)理念，營(yíng)造良好課堂氛圍

遠(yuǎn)程教育資源的廣泛應(yīng)用是教育改革的重要契機(jī)，對(duì)促進(jìn)教育發(fā)展發(fā)揮著重要作用。在遠(yuǎn)程教育時(shí)代下，學(xué)校要通過不斷地培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使其逐漸適應(yīng)遠(yuǎn)程教育方式，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師自身也要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身技能，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。具體來說，應(yīng)該從以下兩個(gè)方面入手：首先，從學(xué)校的角度來說，要為教師提供學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的機(jī)會(huì)，使教師能夠真正掌握到遠(yuǎn)程教育的精髓，并學(xué)會(huì)如何使用遠(yuǎn)程教育資源豐富課堂學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢越M織教師到遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用比較好的學(xué)校去參觀，讓其同這些學(xué)校的教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，從而把握精髓。另一方面學(xué)校也可以邀請(qǐng)遠(yuǎn)程教育后臺(tái)的技術(shù)人員到學(xué)校為教師講解遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的操作要點(diǎn)，使教師能夠?qū)嵺`操作遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，了解其運(yùn)行模式。從教師的角度來說，教師自身也要多方面的去學(xué)習(xí)，通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)了解遠(yuǎn)程教育資源的具體操作，并利用課余時(shí)間多去進(jìn)行操作練習(xí)，不斷提高自身技能。

二、多樣課堂方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在遠(yuǎn)程教育時(shí)代下，初中英語教師要充分利用遠(yuǎn)程教育資源平臺(tái)，多樣化教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。首先，教師可以利用歌曲教學(xué)法、電影教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在每周課程結(jié)束之后可以組織學(xué)生聽英文歌曲，看英文電影。從聽英文歌曲的角度，對(duì)于初中生來說，“The power of love”，“Rhythm of the rain ”，“The sound of silence”等英文歌曲都是比較適合初中生聽的。聽這些英文歌曲，不只是為了放松學(xué)生心情，教師還要讓學(xué)生從歌曲中學(xué)到知識(shí)。教師可以先播放兩遍遍英文歌曲，讓學(xué)生大概感知一下歌曲的進(jìn)度和旋律。接下來教師可以放慢速度，一句一句地播放，每播放一句，讓學(xué)生讀出這句歌詞中自己比較陌生的單詞，由教師寫到黑板上。并且要注意如果學(xué)生發(fā)音不正確或者找出的單詞有誤，教師要予以指正，并告知學(xué)生正確的形式。如此重復(fù)將一首歌曲播放完畢，此時(shí)所有陌生的單詞都被學(xué)生找到了，下一步教師就可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些陌生單詞。通過這種形式學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻。

教師也可以利用觀看電影的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性。教師在上課過程中可以為學(xué)生播放一些英文電影，既可以是一小段視頻，時(shí)間充裕的情況下也可以是整部電影。在選擇英文電影的時(shí)候教師應(yīng)該注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生興趣以及電影質(zhì)量選擇。目前，比較適合中學(xué)生觀看的電影，如《The Lion》、《Home Alone》《Happy Feet》《Toy Story》等。教師可以在一周的學(xué)習(xí)之后為學(xué)生播放一部英文電影，讓學(xué)生通過觀看英文電影練習(xí)英語聽力和英語發(fā)音。教師在為學(xué)生播放英語電影的時(shí)候可以采用這樣的方式：先關(guān)掉中文字幕，讓學(xué)生聽英文原聲，在聽完英文原聲之后教師可以讓學(xué)生談一下自己的感受，聽懂了哪些部分，對(duì)哪些部分還有疑問。接下來教師再為學(xué)生播放帶中文字幕的電影，讓學(xué)生根據(jù)自己剛才的理解再看一遍，檢驗(yàn)自己第一遍的效果?；蛘呓處熞部梢栽诖笳n間的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生播放一些英文電影的片段，讓學(xué)生利用休息時(shí)間觀看，既可以放松心情，也可以從中學(xué)到知識(shí)，一舉兩得。

三、豐富學(xué)習(xí)資源，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)眼界

遠(yuǎn)教平臺(tái)在資源上具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的豐富性，利用遠(yuǎn)教平臺(tái)可以獲得全方位的知識(shí) 。初中英語教師在授課中要充分利用遠(yuǎn)教平臺(tái)的這一優(yōu)勢(shì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。首先，在學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，教師可以利用遠(yuǎn)教平臺(tái)搜索課本以外同該詞匯相關(guān)的其它知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)上多找一些關(guān)聯(lián)詞組或者例句，幫助學(xué)生消化理解。例如在學(xué)習(xí)單詞“still”的時(shí)候，教師就可以利用遠(yuǎn)教平臺(tái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生多掌握一些相關(guān)詞組，如“still less， still more，still life”等。另外，教師還可以通過這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生展示一些例句，讓學(xué)生學(xué)會(huì)活學(xué)活用，如“Though it is raining，they are still working in the yard.”等等。其次，教師還可以利用遠(yuǎn)教平臺(tái)向?qū)W生多介紹一些英語文化，例如教師在講到某些課文的時(shí)候，可以就其中涉及到的英美文化向?qū)W生進(jìn)行介紹，如飲食文化，性格特征等。這樣就可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)向?qū)W生灌輸英語學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生了解文化背景，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。

遠(yuǎn)程教育是信息技術(shù)發(fā)展的必然，也是我們實(shí)行教育改革的必然，遠(yuǎn)程教育必將成為未來教育發(fā)展的重要模式。在遠(yuǎn)程教育下要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極接受新技術(shù)，在教學(xué)中擺正自己的位置，不斷探索有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。