卓鵬?お?

[摘要]數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力中最基本的能力，是其他能力之根本.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

[關(guān)鍵詞]中職生數(shù)學(xué)閱讀能力閱讀教學(xué)方法

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）290026

閱讀能力是人們理解和接收書面信息的能力，它是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀事物、發(fā)展智力和情感的基礎(chǔ).培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的語言知識(shí)，提高學(xué)生的語言理解能力和運(yùn)用能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力中最基本的能力，是其他能力之根本.下面筆者從培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)閱讀能力的必要性、中職數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容和方法來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考.

一、培養(yǎng)中職生數(shù)學(xué)閱讀能力的必要性

首先，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.大部分中職生是應(yīng)試教育下的“失敗者”，他們長(zhǎng)期在應(yīng)試教育的壓迫下，對(duì)“填鴨式”教學(xué)和“題海戰(zhàn)術(shù)”早已產(chǎn)生厭惡、對(duì)抗的心理.面對(duì)學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們?nèi)狈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.有效的數(shù)學(xué)閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

其次，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力有助于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度.前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家斯托利亞爾指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué).”而語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的.數(shù)學(xué)的這一特點(diǎn)就決定了數(shù)學(xué)閱讀必須認(rèn)真細(xì)致.教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，這樣不僅可以發(fā)揮課本用語的垂范作用，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語，而且可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確理解能力和語言表達(dá)能力，可有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言水平，從而避免學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)題意理解錯(cuò)誤或不規(guī)范的書寫表達(dá)格式的現(xiàn)象，促使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，受益終生.

最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力將為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程（特別是理工科和財(cái)經(jīng)類專業(yè)）提供有力的智力支持和方法保障，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)化，上至國家經(jīng)濟(jì)，下至居民生活，無一不用到數(shù)學(xué).數(shù)學(xué)已滲透到生活、生產(chǎn)的方方面面，比如，平時(shí)常見的統(tǒng)計(jì)報(bào)表、產(chǎn)品的使用說明書、工業(yè)設(shè)計(jì)圖紙等都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí).缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力的人已顯露出能力的不足.而且，現(xiàn)在知識(shí)的更新速度非?？?，如果只掌握單純的知識(shí)，很難跟上現(xiàn)在知識(shí)的發(fā)展速度.缺乏數(shù)學(xué)閱讀能力的人在閱讀專業(yè)書籍時(shí)，往往只能獲得感性認(rèn)識(shí)而不能理性地領(lǐng)悟，有些人甚至都看不懂.可見，閱讀能力較差的人很難再有進(jìn)一步的發(fā)展.相反，一個(gè)具有較強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的人，對(duì)新知識(shí)的接受能力和速度都比常人快，更容易學(xué)有所得、學(xué)有所成.尤其對(duì)于中職生而言，他們?cè)趩挝唤佑|到的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備等，往往在學(xué)校都是沒有見過的，有較強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力的學(xué)生可通過單位的培訓(xùn)，結(jié)合自己研讀圖紙、操作手冊(cè)，從而快速地適應(yīng)生產(chǎn)崗位的要求，立足于社會(huì).可以看出，學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.

二、中職數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容和方法

教材是中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料.因此，中職數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以教材為主.教師只有全面、仔細(xì)地閱讀教材、研究教材，才能幫助學(xué)生了解教材內(nèi)容，掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn).具體的閱讀內(nèi)容與方法如下.

1.閱讀引言

教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生提供了觀察和操作的機(jī)會(huì).例如，教材中提供了購買彩票的中獎(jiǎng)幾率計(jì)算、個(gè)人所得稅計(jì)算等實(shí)例，這些實(shí)例緊密聯(lián)系生活、貼近生活，教師可搜集生活素材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，促使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.同時(shí)，引言中蘊(yùn)含著本章的數(shù)學(xué)思想或方法.教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言時(shí)，要幫助學(xué)生搞清楚引入新知的直觀素材；要引導(dǎo)學(xué)生抓住其中的關(guān)鍵字、詞、句和重要結(jié)論，這對(duì)幫助學(xué)生理解新知非常重要.

2.閱讀概念

數(shù)學(xué)概念是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)特征的一種反映形式，即一種數(shù)學(xué)思維形式.在數(shù)學(xué)中，概念是導(dǎo)出定理、法則、公式的基礎(chǔ).正確理解并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)概念，是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)算技能、發(fā)展邏輯思維能力和空間想象能力的前提.在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念閱讀教學(xué)時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生正確理解概念中的字、詞、句，正確地進(jìn)行文字語言、圖形語言和符號(hào)語言的互譯；其次，要指導(dǎo)學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字詞，明確關(guān)鍵字詞的缺失所導(dǎo)致的錯(cuò)誤；再次，要指導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際，找出正反例子或?qū)嵨?；最后，要引?dǎo)學(xué)生弄明白概念的內(nèi)涵和外延，使學(xué)生既能區(qū)分相近的概念，又能知道其適用范圍.

3.閱讀命題

表達(dá)數(shù)學(xué)判斷的陳述句或用數(shù)學(xué)符號(hào)連接數(shù)和表示數(shù)的句子的關(guān)系統(tǒng)稱數(shù)學(xué)命題.公理、定理、推論、公式都是符合客觀實(shí)際的真命題.教材中的命題教學(xué)是獲得新知識(shí)的必經(jīng)之路，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑.在進(jìn)行數(shù)學(xué)命題閱讀教學(xué)時(shí)，首先要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分清命題的條件和結(jié)論，明確其適用范圍.然后讓學(xué)生試著自己證明命題.若學(xué)生能證明出來，則應(yīng)與課本的證明方法相比較，看有無不嚴(yán)密的地方或比較兩種方法的優(yōu)劣；若不能證明出來，則在閱讀課本給出的證明方法的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)命題證明的思想方法.最后，要進(jìn)一步探討該結(jié)論能否推廣并加以應(yīng)用.

4.閱讀例題

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題教學(xué)相當(dāng)重要，因?yàn)槔}中包含了該節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、解題思想和方法，可以說，教材中例題的解法對(duì)學(xué)生而言，就是解題的“范本”.學(xué)生閱讀例題時(shí)，首先要認(rèn)真審題，吃透題意，如果讀一遍沒弄懂，就多讀幾遍；其次，要分析解題過程的關(guān)鍵所在，找準(zhǔn)“突破口”，嘗試自己解題；再次，要和課本的解法比較優(yōu)劣，并使解題過程既簡(jiǎn)潔又規(guī)范；最后，要注意總結(jié)解題規(guī)律，并努力探求新的解題途徑.

5.閱讀小結(jié)

在中職數(shù)學(xué)教材中，每章的最后都有本章小結(jié).它的作用是系統(tǒng)地歸納與整理本章的主要知識(shí)點(diǎn)、解題方法等，梳理知識(shí)與方法所反映的思想，形成比較完備的知識(shí)體系，有助于學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的整體把握，促使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的目的.學(xué)生閱讀小結(jié)時(shí)，首先要把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)框架；其次，逐一精讀概念和公式，掌握知識(shí)間的聯(lián)系，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想及方法.

總之，在中職數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)積極探索有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

[參考文獻(xiàn)]

李興貴.新課程數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)新論[M].四川：四川大學(xué)出版社，2006.

（責(zé)任編輯鐘偉芳）