陳方梁（浙江省寧海中學(xué)，浙江寧海 315601）

長大后我就成了你

陳方梁（浙江省寧海中學(xué)，浙江寧海 315601）

這是一首贊美教師的歌。初聽這首歌是激動(dòng)，激動(dòng)于做教師的辛勞、奉獻(xiàn)被社會(huì)認(rèn)同；再聽這首歌是壓力，壓力來自于為人師表的工作性質(zhì)?！伴L大后我就成了你”，你拿什么去作學(xué)生的榜樣，而無愧于學(xué)生的信任與期待？

教育的實(shí)質(zhì)是智慧和素養(yǎng)的影響和傳遞，教師的一言一行無不對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。為此，以身作則、言傳身教總是被作為教師的職業(yè)道德來要求。你是教師嗎？那么你不但要有豐富的學(xué)識，綜合的能力，還要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，努力具備學(xué)生需要的各種素養(yǎng)，才能讓學(xué)生有所參照，在你的基礎(chǔ)上“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

應(yīng)當(dāng)說，教師角色經(jīng)長期的界定與強(qiáng)化，我們已不缺為人師表的意識和素養(yǎng)，并仍在不斷地努力使它變得更名副其實(shí)。但也正因?yàn)槿绱耍覀冇滞呦蛄肆硪粋€(gè)極端，即為了身正為范而扼殺原本鮮活的個(gè)性，把自己變得“一本正經(jīng)”。結(jié)果是學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，或變得像我們一樣暮氣沉沉。一句“長大后我就成了你”，使我們不得不從未來人才的要求出發(fā)，來重新審視和界定自己：我們目前欠缺的是什么？如何才能更好地為人師表？

“你的心中還有夢想嗎？”夢想因其美好而讓人追求，而社會(huì)總是在人類的追求中發(fā)展進(jìn)步的。作為未來人才的學(xué)生不能沒有夢想，這就意味著為人師表的教師也不可或缺。但由于當(dāng)前的教育目標(biāo)太功利，我們做教師的工作太瑣碎，夢想就很容易在這年復(fù)一年的瑣碎中流失。如果問一句“心中還有夢想嗎”，恐怕現(xiàn)在的大多數(shù)教師都會(huì)駐筆四顧心惘然，繼而又埋頭改作業(yè)。遙想青春年華時(shí)也曾意氣風(fēng)發(fā)，只是距今夢已遠(yuǎn)。苦笑？漠然？要知道教師如果沒有夢想，又如何讓學(xué)生激情昂揚(yáng)？

“你的眼角還有淚花嗎？”愛心，同情心，情到深處淚自流。不管社會(huì)如何嚴(yán)酷，善良永遠(yuǎn)是群體生活的必需。從某種角度講，也正是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的堅(jiān)硬才更需要心的柔軟來消解。面對競爭越來越殘酷的社會(huì)，讓學(xué)生擁有一顆善良的心，也就擁有了應(yīng)對世俗的力量。為此，情到深處時(shí)教師的眼角也可以有淚花。我們?yōu)槭裁床荒芸薇亲?？就因?yàn)槲覀儦v盡滄桑、年事已長？或因?yàn)槲覀兊膸熼L身份，必須笑看落花？“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，當(dāng)某件事讓我們感傷或人類面臨深重災(zāi)難時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒芤晦渫橹疁I，哪怕是有所失態(tài)？如果教師的心不再柔軟，又怎能讓學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注社會(huì)？

“你的個(gè)性還是那樣鮮明嗎？”讓每一個(gè)人的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，這是人類追求的理想境界。有個(gè)性才能與眾不同，才能有一己之見，也才會(huì)有創(chuàng)新精神的張揚(yáng)。民族是在創(chuàng)新中進(jìn)步的，社會(huì)也因個(gè)性而豐富，個(gè)性和創(chuàng)新已成為現(xiàn)代人才的核心要素。如果問一句“你的個(gè)性還是那樣鮮明嗎？”不知道你會(huì)怎樣回答。或許你也曾經(jīng)有棱有角，曾經(jīng)“大逆不道”，但在多年的規(guī)范訓(xùn)練中，在為人師表的統(tǒng)一要求下，你還有所保留嗎？如果有，那就去發(fā)揚(yáng)光大吧，為自己，也為學(xué)生。

“你對事物還充滿好奇心嗎？”“你做事情還會(huì)憑著一腔熱情嗎？”“你遇到問題時(shí)還能不恥下問嗎？”等等，都是我們需要自省的。培養(yǎng)學(xué)生成為志向高遠(yuǎn)、人格健全、特長明顯、勇于創(chuàng)新、善于實(shí)踐的有用之才，是時(shí)代對教育的要求，也是社會(huì)對教師的期望。我們既然從事著這樣一份工作，以身作則既然是職業(yè)的需要，我們就不能不有所具備。

未來社會(huì)對人才的要求，就是現(xiàn)代教育對教師的要求。學(xué)生是可以塑造的，其中很大程度上取決于教師的導(dǎo)向和自身素養(yǎng)?！伴L大后我就成了你”，既是對教師的信任，也是對教師的鞭策。我們常說一切為了學(xué)生，那就應(yīng)該從學(xué)生的未來發(fā)展著眼，少點(diǎn)功利，多點(diǎn)遠(yuǎn)見，以未來人才的要求來審視自己，以自身的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。