●河南省沈丘縣教體局基礎(chǔ)教研室 馬德福

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高考改革地理教育教學(xué)研究之我見(jiàn)

●河南省沈丘縣教體局基礎(chǔ)教研室 馬德福

2014年由國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》掀起了高考改革的新浪潮。各個(gè)省份也陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)高考改革政策。2016年8月，河南省通報(bào)了《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)的有關(guān)情況。按照《方案》要求，我省從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)高考綜合改革，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平3個(gè)選考科目成績(jī)組成。

而從上海、浙江等優(yōu)先試點(diǎn)省份獲取的相關(guān)信息顯示：各高校提出科目要求的專(zhuān)業(yè)和高考考生選考科目中地理科目均位列倒數(shù)第二位，這就意味著新的高考改革方案對(duì)中學(xué)地理教育提出了很大的挑戰(zhàn)。作為高中地理教育者，我們要積極地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把握好高考改革方向，做好地理教學(xué)研究工作，做一名好教師。

布魯納曾說(shuō)過(guò)：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是地理教學(xué)的關(guān)鍵。由于網(wǎng)絡(luò)的普及程度較高，學(xué)生們獲取知識(shí)的渠道也不斷增加，他們提出的問(wèn)題也各式各樣。教師雖然做不到什么都會(huì)，但只要廣泛涉獵，豐富自身內(nèi)涵，就可以防止教學(xué)中可能出現(xiàn)的“冷門(mén)”現(xiàn)象，也可以在枯燥的理論教學(xué)中添加一些奇聞異事，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如《地理教育國(guó)際憲章》中所指出的：“地理既是促進(jìn)個(gè)人教育的重要媒介，也可以對(duì)國(guó)際教育及環(huán)境和發(fā)展教育做出重大貢獻(xiàn)?！倍@些只有通過(guò)地理教師的工作才能實(shí)現(xiàn)，這也是地理教師的價(jià)值所在。

然而僅僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不夠的，對(duì)于很多高中學(xué)生而言，地理基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備少之甚少，致使地理成績(jī)普遍較差。原因主要在于高中地理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀對(duì)初中地理學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大的影響，不少學(xué)生在功利思想和環(huán)境的影響下，忽視地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，而地理學(xué)科偏廢的學(xué)生則更多，偏廢的結(jié)果是初中畢業(yè)生甚至一些高中生不知道我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)，不知道長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地……不少高中畢業(yè)生，甚至是大學(xué)生缺乏地理知識(shí)，缺乏對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立環(huán)境倫理觀、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感成為空談，地理知識(shí)和人文知識(shí)的欠缺與人文精神的匱乏，造成一些人的發(fā)展的失衡與扭曲。

改變目前現(xiàn)狀最有利的舉措是營(yíng)造素質(zhì)教育的氛圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課程對(duì)人的全面發(fā)展及對(duì)今后專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，在高考科目中增設(shè)基礎(chǔ)教育的相應(yīng)課程，可使基礎(chǔ)教育課程在中學(xué)教育中得以切實(shí)落實(shí)。

作為高中地理教師，在教育教學(xué)過(guò)程中需要為個(gè)人職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)，為地理學(xué)科的發(fā)展負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，不能只有抱怨，更不能失去信心，要用行動(dòng)確保學(xué)科教育的健康發(fā)展。在高考這柄高懸在頭頂?shù)摹袄麆Α钡淖饔孟?，高中地理教學(xué)中應(yīng)試教育的“毒瘤”還難以徹底鏟除，地理高考命題的改革無(wú)疑對(duì)高中地理教與學(xué)的改革具有重要的導(dǎo)向作用。通過(guò)對(duì)高中地理在高考改革下的出路進(jìn)行探究、分析，能為如何重塑學(xué)科課堂文化提出一些建議和方法，使教師可以采取不同的方法對(duì)新改革下地理教學(xué)不斷提升自我，改變傳統(tǒng)教學(xué)的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。新時(shí)期，地理教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，同時(shí)也需要高中地理教師們的不懈努力和提升，才能使高中地理教育事業(yè)充滿生命力，不斷發(fā)展。

在地理教育教學(xué)過(guò)程中切忌局限于課本教學(xué)，我們要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，積極帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行野外實(shí)踐教學(xué)。

總之，在講究效率優(yōu)先的當(dāng)今社會(huì)，我們必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，更新教學(xué)觀念，努力探索符合學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，卓有成效地開(kāi)展有效的地理教學(xué)，為祖國(guó)的地理教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

注：本文系2016年度周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《高考改革背景下高中地理教學(xué)發(fā)展方向研究》中的成果，課題編號(hào)ZK160840602。