吳文峰

【內(nèi)容摘要】初中體育課程的教學中應當給素質(zhì)教育留有更為充裕的空間，體育課程不僅要讓學生的體能和身體素質(zhì)得到鍛煉，讓學生的綜合素養(yǎng)有鍛煉與提升的空間，這同樣非常重要，應當被視為課程教學的核心目標。素質(zhì)教育的體現(xiàn)形式和需要實踐的內(nèi)容相對較為充裕，教師可以結(jié)合具體的教學主題來有針對性的進行一些對于學生的教學引導，從各個方面來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，經(jīng)過一段時期的積累后學生的個人素質(zhì)會得到明顯提升。

【關鍵詞】初中體育 素質(zhì)教育 實施

素質(zhì)教育應當成為初中體育教學的一個核心目標，這一基本目標的實現(xiàn)會讓學生在體育課堂上不僅得到良好的體能鍛煉，學生對于各種事物的理解與看待方式，對于生活的理解也會慢慢變得立體起來。體育教師要有意識的拓寬自身的教學思維，從各個方面與各個層面逐漸展開對于學生的引導，這會讓學生的綜合素養(yǎng)在體育課堂上有更大的提升空間。

一、體育教學中融入美育因素

首先，教師可以在體育課堂上融入相應的美育因素，讓學生對于體育的認識不再局限于狹小的范圍內(nèi)，這會幫助學生更深刻的理解體育精神。體育教學并不是我們傳統(tǒng)意義理解上的只有鍛煉學生體能的效果，學生要懂得欣賞體育美，欣賞體育中延伸的那種競技精神和運動精神，這些都是很有價值的內(nèi)容。體育教學中的美育因素還可以有其他的體現(xiàn)范疇，最重要的是體育教師要懂得充分對其展開挖掘，并且給予學生有效的引導。這樣學生對于體育的認識才會逐漸拓寬，體育課堂上的素質(zhì)教育也能夠真正體現(xiàn)出來。

體育教學中的美育因素，最直接的形式就是身體美和運動美。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質(zhì)、塑造美的體型上，在這個基礎上進一步促進機能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，讓學生身心健康和全面發(fā)展。在體育課堂上滲透美育因素，這既是對于學生審美素養(yǎng)的一種激發(fā)，也能夠讓學生站在更高的維度認識與了解體育，會讓學生對于體育的熱情更加濃厚。

二、注重對于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)

體育課堂上同樣可以展開對于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這也是滲透對于學生素質(zhì)教育的一種有效方式。很多體育訓練、體育活動以及運動項目中都可以給學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮以極大的空間，教師要善于充分利用這些教學空間，讓學生在參與體育活動的過程中發(fā)揮與調(diào)動自己的思維，在運動過程中有更好的表現(xiàn)。有的教師在體育教學中總是一成不變，教學的引導方式、課堂上的活動內(nèi)容都讓學生覺得乏味，這顯然不是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的教學過程。素質(zhì)教育背景下的體育課堂上教師要改變這些陳舊的教學方式，融入更多創(chuàng)新的教學理念，這樣才會有助于學生創(chuàng)造性思維的形成。

體育是一門綜合性學科，它包含了多種文化的內(nèi)涵，其中可以體現(xiàn)的素質(zhì)教育的維度也十分豐富。在體育教學中想要充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，可以讓學生設計準備活動內(nèi)容，編排徒手操，設計場地，制作體育器材等。這些都能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和想象力，而學生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導，所以教師的教學方法、手段對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性很重要。教師要給學生的創(chuàng)造性提供更大的發(fā)揮空間，這也是學生體會到課程樂趣的一種教學方式。

三、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)同樣重要

素質(zhì)教育的滲透中教師要明確，在體育課程的教學展開中，對于學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。大部分教師在體育課堂上都會更加關注于學生體能與身體素質(zhì)的訓練，這也成為了體育教學的核心。這并不是不可以，但這不應當成為體育教學的全部。教師要意識到，培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng)，讓學生保持良好的心理狀態(tài)，具備一定的自我心理的疏導與調(diào)節(jié)能力，這同樣是非常重要的素養(yǎng)，甚至會對于學生今后的學習與生活帶來更直接的影響。因此，在素質(zhì)教育的實踐中教師一定要讓兩個方面得到兼顧，只有讓學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都得到有效鍛煉，素質(zhì)教育才算真正得到了實踐。

體育教學中的身體素質(zhì)教育的體現(xiàn)形式有很多，很重要的一點是教師要培養(yǎng)學生終身運動的觀念。體育課程中有很多項目能伴隨人的一生進行活動，如田徑中的中長跑項目，球類運動的籃球、乒乓球等，這些都可以成為人們?nèi)粘Ｉ钪械慕∩砘顒印Ｍㄟ^講授正確的動作技術(shù)和科學健身方法，為終身體育打下良好的基礎。而心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有一些滲透的方式，通過組織教學比賽、游戲活動及考試、達標、運動會等活動，可以培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性，教師還可以向?qū)W生講述健康人的心理標準，對學生進行心理健康教育，使學生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。學生只有心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都處在一個較好的狀態(tài)，這才是真正健康的體現(xiàn)。實現(xiàn)二者間的協(xié)調(diào)與平衡才算是素質(zhì)教育的良好落實。

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（作者單位：江蘇省鹽城市義豐初級中學）