馬春琴+周瑞雪

摘 ? ?要： 采用自編問(wèn)卷對(duì)川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校中專幼師生學(xué)習(xí)投入度現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，分析中專幼師生在認(rèn)知投入、情感投入、行為投入、自主性學(xué)習(xí)等方面呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)及影響因素，探討提高中專幼師生學(xué)習(xí)投入度的策略。

關(guān)鍵詞： 中專幼師生 ? ?學(xué)習(xí)投入度 ? ?現(xiàn)狀調(diào)查

一、問(wèn)題的提出

中專幼師生是幼兒師范教育中的重要群體，它的教育質(zhì)量將會(huì)影響整個(gè)幼兒師范教育質(zhì)量的提高。但是，一些中專幼師生的學(xué)習(xí)投入不足、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等問(wèn)題嚴(yán)重困擾著幼兒師范教育工作者。學(xué)習(xí)投入度是學(xué)生為了獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)專業(yè)和掌握相應(yīng)技能所做出的努力程度[1]。庫(kù)恩的“學(xué)習(xí)投入度理論”指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度越高，技能和性情方面的發(fā)展越大[2]。中專幼師生的學(xué)習(xí)投入度將會(huì)直接影響其在校學(xué)習(xí)、職業(yè)準(zhǔn)備狀況和教育質(zhì)量?；诖?，本文著眼于中專幼師生學(xué)習(xí)投入度現(xiàn)狀研究，以期為提高中專幼師生學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量提供參考。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。

本研究從川北幼兒師范高等?？茖W(xué)校一、二年級(jí)的中專幼師生中選取調(diào)查樣本進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷207份，回收問(wèn)卷207份，回收率100%。其中，有效問(wèn)卷192份，有效率為93%。

（二）研究工具。

本研究采用自編問(wèn)卷《中專幼師生學(xué)習(xí)投入度調(diào)查量表》作為研究工具，問(wèn)卷共分兩個(gè)部分，第一部分為基本情況調(diào)查，第二部分是學(xué)習(xí)投入度情況調(diào)查，共34題，包括情感投入、認(rèn)知投入、行為投入、自主性投入、體驗(yàn)性需求五個(gè)維度。問(wèn)卷采用李克特5級(jí)計(jì)分，得分越高，學(xué)習(xí)投入度越高。由于是自編問(wèn)卷，首先進(jìn)行了取樣調(diào)查，并對(duì)87份調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行探索性因素分析和信效度檢驗(yàn)。該量表的內(nèi)部一致性為0.904，大于0.7，說(shuō)明該問(wèn)卷信度較好;根據(jù)因素分析結(jié)果，該問(wèn)卷5個(gè)因素的特征值都超過(guò)1，累計(jì)貢獻(xiàn)率可達(dá)到62.071%，結(jié)合碎石圖，可得出結(jié)論，該問(wèn)卷分為5個(gè)維度比較合適。在確定了該問(wèn)卷的科學(xué)性和適宜性之后，進(jìn)行正式的問(wèn)卷調(diào)查，所得數(shù)據(jù)運(yùn)用spss21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究結(jié)果

（一）中專幼師生學(xué)習(xí)投入度總體情況。

通過(guò)中專幼師生在各維度的均分比較，以及每題平均分與中等強(qiáng)度觀測(cè)值3的對(duì)比，可以看出中專幼師生在學(xué)習(xí)投入上的整體狀況并不高，學(xué)習(xí)投入情感投入>行為投入>認(rèn)知投入，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)>自主性學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步了解中專幼師生在學(xué)習(xí)投入中的整體狀況，以“總均分加、減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差”作為參考標(biāo)準(zhǔn)，將得分進(jìn)行水平劃分[3]，具體分值范圍見(jiàn)表2（總均分=136.89，標(biāo)準(zhǔn)差=22.04）。

表1 ? ?中專幼師生學(xué)習(xí)投入度總體狀況表（N=192）

表2 ? ?中專幼師生學(xué)習(xí)投入度水平劃分標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，192名中專幼師生在學(xué)習(xí)投入層次水平的分布情況見(jiàn)表3。

表3 ?中專幼師生在各水平學(xué)習(xí)投入度上的人數(shù)及比例

由表3可以看出，學(xué)習(xí)投入處于中等偏下水平的中專幼師生占了51%，還有49%的中專幼師生的學(xué)習(xí)投入處于較高或更高水平。

（二）中專幼師生學(xué)習(xí)投入度的影響因素分析。

1.中專幼師生學(xué)習(xí)投入度的性別差異

表4 ? ?中專幼師生學(xué)習(xí)投入度的性別差異檢驗(yàn)

注：*代表sig<0.05，**代表sig<0.01，***代表sig<0.001，下同

由表4可以看出，中專幼師生在學(xué)習(xí)投入上的性別差異還是比較明顯的，尤其是情感投入、認(rèn)知投入、行為投入和自主性學(xué)習(xí)維度，中專幼師男生與女生的差異是顯著的?？梢?jiàn)，相對(duì)女生而言，男生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情不高，認(rèn)識(shí)不夠，也不能很好地約束自己的行為。在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方面，男女都一樣，對(duì)外在的肯定和鼓勵(lì)需求較大，和中專幼師生整個(gè)群體缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力有關(guān)系。

2.中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在專業(yè)喜愛(ài)程度上的差異

表5 ?中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在專業(yè)喜愛(ài)程度上的單因素方差分析

由上表可以看出，中專幼師生入校后對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)程度對(duì)其學(xué)習(xí)投入度及各維度具有顯著的影響。對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)程度越高，在情感、認(rèn)知、行為等方面的投入程度就越高，在專業(yè)學(xué)習(xí)中的自主性就更強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性需求更加強(qiáng)烈。

3.中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在職業(yè)內(nèi)容了解程度上的差異

表6 ?中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在職業(yè)了解程度上的單因素方差分析

對(duì)未來(lái)幼兒園教師工作內(nèi)容和基本要求的了解，更能幫助學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能與未來(lái)工作之間的關(guān)系。由上表可以看出，中專幼師生對(duì)未來(lái)幼兒園教師工作內(nèi)容和基本要求的了解程度對(duì)學(xué)習(xí)投入度有著顯著的影響，了解得越多，在學(xué)習(xí)投入上的努力程度越高，體驗(yàn)性需求越高。

4.中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在自我評(píng)價(jià)上的差異

表7 ? 中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在自我評(píng)價(jià)上的單因素方差分析

由上表可發(fā)現(xiàn)，中專幼師生對(duì)自己是否適合從事幼兒教師這一職業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)投入度總體影響不是特別明顯，但對(duì)其專業(yè)學(xué)習(xí)的行為投入、自主性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)維度有顯著的影響，學(xué)生對(duì)自己適合從事幼兒教師的評(píng)價(jià)程度越高，在行為投入和自主性學(xué)習(xí)中的投入越高，在專業(yè)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性需求也越大。

5.中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在職業(yè)選擇上的差異

表8 ? ?中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在職業(yè)選擇上的單因素方差分析

由上表可以看出，在職業(yè)選擇上對(duì)自己未來(lái)從事幼兒教師這一職業(yè)的決定越肯定，在專業(yè)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)投入度越高，體驗(yàn)性需求越強(qiáng)烈。可見(jiàn)，中專幼師生在從事未來(lái)幼兒教師這一職業(yè)上的自主選擇，能更好地激發(fā)其在專業(yè)學(xué)習(xí)中的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、研究結(jié)論與思考

（一）加強(qiáng)常規(guī)管理，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

本研究表明，中專幼師生學(xué)習(xí)投入度總體狀況處于中下水平，并且呈現(xiàn)出情、知、行不一致的典型特點(diǎn)。因此，在針對(duì)中專幼師生的教育中，首先應(yīng)該加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的自控力和紀(jì)律性，在教育教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授專業(yè)學(xué)習(xí)的有效方法。其次，可以通過(guò)專業(yè)引導(dǎo)、班級(jí)主題教育、社團(tuán)活動(dòng)、專業(yè)技能比賽等激發(fā)其專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，明確專業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，這樣才能更好地提升其專業(yè)學(xué)習(xí)的投入度。

（二）完善評(píng)價(jià)體系，做到以評(píng)促學(xué)。

中專幼師生在學(xué)習(xí)投入中呈現(xiàn)情、知、行不一致的特點(diǎn)，這說(shuō)明中專幼師生在專業(yè)學(xué)習(xí)中缺少全面的認(rèn)識(shí)和較強(qiáng)的自我管理能力。因此，在中專幼師生專業(yè)學(xué)習(xí)中，應(yīng)該完善專業(yè)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系，讓中專幼師生更好地認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性及自身學(xué)習(xí)投入的階段性成效，以達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。這樣的成效評(píng)價(jià)，首先應(yīng)當(dāng)以職業(yè)準(zhǔn)備為導(dǎo)向?？梢酝ㄟ^(guò)模擬幼兒園人才招聘和公招考試等方式，讓學(xué)生明白自己的素質(zhì)與能力未來(lái)工作要求之間的差距，從而找到奮斗目標(biāo)。其次，應(yīng)當(dāng)以階段檢測(cè)為手段。根據(jù)各項(xiàng)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的課程安排，對(duì)中專幼師生專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行檢測(cè)，督促學(xué)生加大專業(yè)學(xué)習(xí)的投入，從而全面提升其學(xué)習(xí)投入度。

（三）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)特色課程。

本研究結(jié)果顯示，中專幼師生學(xué)習(xí)投入度在性別、專業(yè)喜愛(ài)程度、對(duì)未來(lái)幼兒教師工作內(nèi)容和基本要求的了解程度、自我評(píng)價(jià)及職業(yè)選擇上存在顯著差異。因此，為提高中專幼師生的學(xué)習(xí)投入度，可以從個(gè)性化教育、職業(yè)價(jià)值觀教育等方面入手，優(yōu)化現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)一些特色課程，增加學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)和認(rèn)同感，從而提升其學(xué)習(xí)投入度。一方面，可以針對(duì)男教師的培養(yǎng)開(kāi)設(shè)幼兒園體智能教育課程或多媒體應(yīng)用等課程，讓男生掌握一技之長(zhǎng)，并全面認(rèn)識(shí)幼兒園男教師的工作內(nèi)容和價(jià)值，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)投入度。另一方面，從職業(yè)認(rèn)識(shí)、職業(yè)評(píng)價(jià)和職業(yè)選擇三個(gè)維度入手開(kāi)設(shè)職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的系列課程，引導(dǎo)學(xué)生全面了解未來(lái)工作的內(nèi)容和崗位要求，客觀地對(duì)自身進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)同感，從而提升專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)投入度。

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基金項(xiàng)目：本文系2014年廣元市職業(yè)教育研究中心一般資助項(xiàng)目（編號(hào)：2014Y10）。