省內(nèi)要聞

省教育廳出臺(tái)措施加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作

日前，省教育廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見》，提出了現(xiàn)階段教學(xué)研究的六大基本任務(wù)：

加強(qiáng)課程育人研究，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科育人、全程育人、實(shí)踐育人研究，有效指導(dǎo)學(xué)校和教師將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育和社會(huì)主義法治教育有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

加強(qiáng)課程建設(shè)研究，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。積極參與課程基地建設(shè)工作，提高地方課程的研究與開發(fā)力度，構(gòu)建具有河北特色的地方課程體系。構(gòu)建基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的各學(xué)段各學(xué)科縱向銜接、橫向配合、深度融合的課程體系，保證國家課程方案在學(xué)校的全面落實(shí)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)增效。加強(qiáng)教學(xué)基本理論研究，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理的研究，組織教師開展教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面的行動(dòng)研究，探索基于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)過程—教學(xué)評(píng)價(jià)”一致性研究。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究和指導(dǎo)，形成形式多樣的高效課堂教學(xué)模式，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。開展對(duì)實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革后的對(duì)策研究。

加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)研究，發(fā)揮質(zhì)量導(dǎo)向作用。開展中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和組織實(shí)施過程的研究。加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、策略、方式和方法的研究，積極研究探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法、實(shí)施程序和結(jié)果使用辦法。開展基于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的初、高中學(xué)業(yè)水平考試研究。加強(qiáng)質(zhì)量管理的制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究，奠定教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)。

加強(qiáng)研培方式研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律的診斷與研究，旨在幫助教師解決課程實(shí)施中存在問題的研究。引導(dǎo)幫助教師對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題與困惑進(jìn)行篩選歸類。積極探索區(qū)域教研、聯(lián)片教研、結(jié)對(duì)教研、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式，為教師搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)。

加強(qiáng)教學(xué)管理研究，服務(wù)區(qū)域教育發(fā)展。主動(dòng)承擔(dān)起服務(wù)區(qū)域教育決策的任務(wù)，圍繞提升教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平兩大主題，科學(xué)研判教育教學(xué)省情、市情、縣情。針對(duì)區(qū)域內(nèi)的教育教學(xué)改革重大教育決策問題、突出問題和熱點(diǎn)問題，開展前瞻性、對(duì)策性和針對(duì)性研究。加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力研究，幫助教育管理者正確理解課程建設(shè)的意義。