江西省上饒市上饒中學(xué) 周聆諳

多媒體系統(tǒng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

江西省上饒市上饒中學(xué) 周聆諳

新課程改革的到來為學(xué)科教學(xué)帶來了巨大的影響，對各個學(xué)科來說既是一次促進教學(xué)發(fā)展的機遇，也是一次需要發(fā)揮全力來應(yīng)對的挑戰(zhàn)。高中數(shù)學(xué)是一門知識十分抽象的嚴謹學(xué)科，很多學(xué)生都表示很難學(xué)好數(shù)學(xué)，結(jié)合這樣的情況，在新課程改革背景下的高中數(shù)學(xué)似乎承受著更大的壓力。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，教師難以找到有效的教學(xué)策略來打破教學(xué)成效停滯不前的窘境。于是，在教學(xué)中積極尋求新型的教學(xué)輔助工具與教學(xué)手段來提升教學(xué)效率，成為廣大教師的共同追求。

高中數(shù)學(xué)；多媒體系統(tǒng)；運用策略

社會的進步改變著人們的生活，每個角落都充斥著科技社會的魅力，就教學(xué)領(lǐng)域而言，多媒體系統(tǒng)的橫空出世為教學(xué)帶來了無盡的便利。在以往的教學(xué)中，教師可以利用的教學(xué)輔助工具比較有限，限制了教師教學(xué)方法與教學(xué)形式的選擇，難以達到有效的教學(xué)效果。而多媒體系統(tǒng)能直接連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有集圖、文、聲、像于一體的放映功能，能極大地幫助教師做好教學(xué)工作，突破重難點教學(xué)。同時，將高新科技教學(xué)手段利用在教學(xué)中能夠有效推動新課程改革的發(fā)展，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文我將針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，淺談多媒體系統(tǒng)在教學(xué)中的運用。

一、利用多媒體系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣之后，便會自然而然主動地投入到學(xué)習(xí)中來，并積極配合教師的教學(xué)活動，這樣一來，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就不是什么難事了。在以往的課堂上，教師總是習(xí)慣性地采用填鴨式的教學(xué)方法，掌握著課堂的主導(dǎo)權(quán)，而學(xué)生總是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，思維沒有跟著教師一起靈活地轉(zhuǎn)動起來，只需要被動地接受知識，長此以往，便逐漸喪失了學(xué)習(xí)的欲望，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)是致命的打擊。針對這樣的情況，教師可以有意識地在課堂上運用多媒體系統(tǒng)來活躍課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的課堂是一個平面的設(shè)計，多媒體系統(tǒng)進入課堂之后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)需求引入多元的教學(xué)資源，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多感官地接受課堂的刺激，課堂不再是平板生硬的，而是立體富有活力的。在這樣的課堂上，學(xué)生能夠得到全方面的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的課堂模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在進行立體幾何的教學(xué)時，教師可以利用多媒體系統(tǒng)來進行生動的繪圖，同時可以添加多種素材，刺激學(xué)生的視覺與聽覺，直觀的圖象伴隨著細致的講解，有效提升了學(xué)生的幾何思維，并減輕了學(xué)習(xí)的困難，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。

二、利用多媒體系系統(tǒng)突破重難點知識

數(shù)學(xué)本就是一門知識難懂的嚴謹學(xué)科，況且高中數(shù)學(xué)已經(jīng)完全不同于學(xué)生在低年級學(xué)過的數(shù)學(xué)，難度有了較大的提升，學(xué)生學(xué)起來會感覺比較吃力，也壓抑著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，因為其抽象性知識的存在，總是不可避免地出現(xiàn)一些讓教師也束手無策的知識點，如果不能有效解決，將阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)思維與綜合能力的提升。而伴隨著新課程改革的逐步推進，教學(xué)的難度也只會越來越大，所以教師在教學(xué)中采取科學(xué)合理的措施突破重難點教學(xué)是萬分必要的。目前多媒體系統(tǒng)就是一個非常有效的輔助工具，傳統(tǒng)的教學(xué)中，當(dāng)遇到難以演示的知識點時，教師就無從下手，而目前多媒體系統(tǒng)集圖、文、聲、像為一體的放映功能為教學(xué)創(chuàng)造了極佳的條件。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加入教學(xué)素材，把枯燥的知識點變得活動起來，把抽象難懂的知識直接簡化擺在學(xué)生眼前，這樣難度自然降低了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也提高了。比如在“向量”單元的教學(xué)時，很多學(xué)生對于這個全新的概念毫無頭緒，而利用多媒體系統(tǒng)直接把這個“帶有方向的箭頭”表現(xiàn)出來，并用鼠標(biāo)控制向量的變化過程，知識點就直接活躍在大屏幕上，變得生動形象，學(xué)生就能輕松地理解這一難點知識。

三、利用多媒體系統(tǒng)擴展教學(xué)內(nèi)容

社會的發(fā)展也帶來了人才需求的提升，只有高素質(zhì)的人才才能順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，因此現(xiàn)階段教材上的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)很難滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。在新課程改革標(biāo)準中明確指出，教師要合理地引進教學(xué)資源對學(xué)生進行培優(yōu)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可見一個方便的輔助工具是少不了的。結(jié)合實際的情況來看，我們不難發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)是一個得力的助手，能夠有效連接互聯(lián)網(wǎng)，并且具有強大的放映功能，只要合理利用，就能為教師擴展教學(xué)內(nèi)容帶來便利。反觀過去的教學(xué)，教師僅憑粉筆和黑板，要實現(xiàn)有效的教學(xué)補充是比較困難的，而科技的發(fā)展為教學(xué)帶來的便利是不容輕視的。教師不需要通過麻煩的備課，再將準備的知識謄抄在黑板上，現(xiàn)在只要鼠標(biāo)輕輕一點就能實現(xiàn)輕松操作，為教師省下更多寶貴的教學(xué)時間。舉一個簡單例子，教師在進行橢圓、雙曲線等函數(shù)知識的教學(xué)時，自然要進行相關(guān)的題目講解，而這類題目十分注重數(shù)形結(jié)合，教師需要在黑板上繪制大量的圖形來配合習(xí)題講解，現(xiàn)在借助多媒體系統(tǒng)就可以直接成像，還可以補充更多相關(guān)的習(xí)題，為教師補充教學(xué)內(nèi)容帶來了極大的便利。

以上是本人的淺薄見解，總而言之，在課堂教學(xué)中積極運用多媒體系統(tǒng)是幫助高中數(shù)學(xué)順應(yīng)新課程改革的必然要求，也是將來教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。在當(dāng)前的教學(xué)中運用多媒體系統(tǒng)，打破了傳統(tǒng)課堂封閉的教學(xué)模式，與外界有了更多的交流與溝通，以便教師獲取豐富的教學(xué)資源與經(jīng)驗，同時為學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗，能夠有效促進現(xiàn)代教育的發(fā)展。我們常說科技是一把雙刃劍，所以在運用多媒體系統(tǒng)教學(xué)時，教師切記要掌握運用的原則，不要為運用科技手段而強加在課堂上，要從實際的情況與需求出發(fā)，將多媒體系統(tǒng)的優(yōu)勢最大化。

[1]趙文超.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的結(jié)合[J].新課程（教師），2012.

[2]邵志芳.中學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用淺探[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2011.