殷素紅

摘 要：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣。文章研究初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀和遇到的問(wèn)題，并針對(duì)初中歷史教學(xué)改革提出建議，以促進(jìn)初中歷史教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)改革；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0029-01

歷史這門(mén)學(xué)科綜合了很多學(xué)科的知識(shí)，包括經(jīng)濟(jì)、政治等方面。在新課標(biāo)下，教師在教學(xué)的時(shí)候要注意歷史本身所獨(dú)有的特色，根據(jù)各方面的實(shí)際情況，具體分析初中歷史教學(xué)的情況，針對(duì)在初中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，積極主動(dòng)地進(jìn)行改革，提出切實(shí)有效的措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展。

一、新課標(biāo)下初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

在初中階段，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)歷史了解曾發(fā)生過(guò)的事件，對(duì)發(fā)生過(guò)的事件有正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)歷史有利于提高學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，提高自己的分析能力和邏輯思維能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，注重學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合。但在傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)中，一些教師在教學(xué)過(guò)程中往往不注重學(xué)生的主體需求，只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師在教學(xué)方法上多采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生在上課過(guò)程中只是聽(tīng)教師講解，沒(méi)有與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，教師在講授官渡之戰(zhàn)時(shí)，只是對(duì)歷史背景、其中涉及的人物、事件發(fā)生的大致過(guò)程及官渡之戰(zhàn)所產(chǎn)生的歷史意義進(jìn)行講解，而不對(duì)人物背后的故事進(jìn)行講解；不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，沒(méi)有考慮學(xué)生是否理解其中的來(lái)龍去脈，沒(méi)有對(duì)在當(dāng)時(shí)情況下為什么會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題進(jìn)行分析。

二、初中歷史教學(xué)改革措施

1. 改變教師教學(xué)觀念

教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)的作用，對(duì)課堂的進(jìn)程以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)有重要的影響。因此，教師擁有什么樣的教學(xué)觀念關(guān)系著課堂教學(xué)的好壞，教師有什么樣的教學(xué)觀念就會(huì)采取什么樣的教學(xué)方法。在初中歷史教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極貫徹新課標(biāo)中的教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)習(xí)歷史的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。新課標(biāo)中提出促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在歷史教學(xué)中教師就要關(guān)注學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，務(wù)必讓教學(xué)模式符合學(xué)生的實(shí)際情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2. 改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主

在歷史教學(xué)中，教師除了要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念外，還要改變以往的教學(xué)模式，以學(xué)生參與為主要形式。歷史課堂給學(xué)生提供的是具體的材料，要讓學(xué)生感受到這些材料是活生生的，并從中提煉出有趣味的知識(shí)出來(lái)，就必須讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此，教師只有讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的喜悅。

3. 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科技的影響已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)教師的教學(xué)方式也產(chǎn)生了重要影響。在初中歷史教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)用視頻或圖片的形式對(duì)歷史事件進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高教學(xué)效率。同時(shí)，在初中歷史教學(xué)中，每個(gè)歷史事件都會(huì)包含大量的信息，其中包括歷史背景、事件產(chǎn)生的原因和導(dǎo)致的后果、事件的意義等知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)很多文字來(lái)解釋?zhuān)焕谖龑W(xué)生的注意力。所以，教師要貫徹新課標(biāo)理念，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行歷史教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如，教師可以組織學(xué)生觀看秦始皇的視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)歷史教學(xué)課堂的發(fā)展。

4. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在歷史教學(xué)中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)歷史的興趣比什么都重要。學(xué)生擁有學(xué)習(xí)歷史的興趣，可以更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，積極主動(dòng)地探索歷史學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)他們學(xué)習(xí)歷史有重要的促進(jìn)作用。所以，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在歷史教學(xué)中，教師要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，如通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。比如，在進(jìn)行荊軻刺秦王的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生分角色扮演其中的人物，親身感受當(dāng)時(shí)人物的心理變化。情境創(chuàng)設(shè)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的理解，有利于教師進(jìn)行歷史教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在歷史教學(xué)中，教師要貫徹新課標(biāo)的教育理念，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師除了要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，還要他們都可以從學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。同時(shí)，教師要結(jié)合新課標(biāo)的教育理念，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力?？傊?，歷史教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，需要教師積極面對(duì)并努力解決，全面貫徹新課標(biāo)的教育理念，逐步完成對(duì)歷史教學(xué)的改革。

參考文獻(xiàn)：

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