曾麗君++梁大偉

【摘要】初中英語是培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力的基礎(chǔ)階段，在初中階段打下良好的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。當(dāng)前的初中英語教學(xué)取得了很大的進步，但是城鄉(xiāng)之間的差距過大，農(nóng)村的初中英語教學(xué)一直落后于城市。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，積極探索解決途徑，改進教學(xué)方法，努力提高農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法

農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高。小學(xué)階段開設(shè)英語課程由于受師資和教學(xué)設(shè)備等方面的限制，沒能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，到了初中階段學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)英語，尤其是到了八年級和九年級，學(xué)生的兩級分化現(xiàn)象更嚴(yán)重，越來越多的學(xué)生掉隊。

出現(xiàn)這種情況的主要原因有以下幾點：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，受到社會上“英語無用論”的影響 對英語學(xué)習(xí)沒有充分的認(rèn)識，。二是學(xué)困生存在著逆反心理，在八年級時就出現(xiàn)兩極分化，造成很多人掉隊，喪失學(xué)習(xí)信心，這樣嚴(yán)重地影響英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三是“教師的教法問題”，有些教師沒有抓住新的教學(xué)理念，上課照本宣科， 教法陳舊，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。四是現(xiàn)用教材詞匯量大，內(nèi)容多，語法和語言項目相對較散，這對于農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來具有相當(dāng)?shù)碾y度。

鑒于上述情況如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)成績是擺在我們廣大農(nóng)村教師面前的難題，為了提高教學(xué)，筆者結(jié)合自己的英語教學(xué)實踐，談幾點自己的做法。

一、端正學(xué)生的態(tài)度，注重情感教育

教師對學(xué)生的態(tài)度是種巨大的教育力量，作為教師，應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生。對遇到困難的學(xué)生給予鼓勵和幫助，對他們?nèi)〉玫狞c滴進步及時肯定和評價，使他們樹立起自信心和自豪感。一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，與他們心貼心地有效溝通，讓他們敞開心扉，說出學(xué)習(xí)中的困難，消除自卑心理。

教師對學(xué)生的愛心，還可以表現(xiàn)在作業(yè)批改上。除了幫助學(xué)生找出錯誤的原因外，教師可分別給學(xué)生下評語，評語因人而異，有針對性。對成績歷來很好，作業(yè)卷面干凈，答案正確的學(xué)生，就用“Very good！”，“Excellent！”等來表達贊揚，對于作業(yè)較差的學(xué)生，就找他們某一點的優(yōu)點進行表揚、鼓勵，對他們的評語要委婉，要具有啟發(fā)性，避免傷害他們的自尊心。在勸勉式批語中，教師要用很委婉的語氣，提出自己的看法或建議，并指出今后如何復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，如何做各種類型的作業(yè)，從而增加了師生之情，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、注重課堂教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)

1.提高教師素質(zhì)。英語教師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，完善知識結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法。特別要提高口語水平。另外教師還應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材、大綱，精心設(shè)計教學(xué)過程，在課堂上做到“精講多練”。讓學(xué)生多說英語，多用英語。例如在學(xué)習(xí)八年級下冊第二單元時，給學(xué)生利用電腦展示了一些北京奧運會時候的志愿者工作的視頻以及一些為災(zāi)區(qū)募捐的圖片， 讓學(xué)生看視頻和圖片，用英語來介紹北京奧運會，能說多少說多少，即使只說一句也表揚他們。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。英語教學(xué)具有雙邊性，沒有學(xué)生積極地參與，即使教師的“獨角戲”唱得再好，英語教學(xué)效率也提高不上去，因此創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、充滿求知欲的英語課堂教學(xué)氛圍無疑是提高英語教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)。

在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心特點，通過多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教七年級時，可采用直觀演示、形象教育手段。教實物名詞時，盡量使用實物教學(xué)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品各種玩具等能帶的都帶上講臺，充分利用書中插圖、掛圖等教具。手中沒有的東西，就自制卡片，采用簡筆畫進行教學(xué)，在教方位介詞時，也可以利用教室空間，讓學(xué)生做捉迷藏游戲，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟方位介詞的用法。采用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生能用英語準(zhǔn)確無誤、流暢地讀認(rèn)單詞。在進行語法教學(xué)時，讓學(xué)生自制單詞卡片，一位同學(xué)看著卡片做動作，其他同學(xué)猜動作，這樣克服了學(xué)習(xí)語法過程的枯燥。隨著語言量的增多，學(xué)生參與意識的增強，提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

3.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)中教師可介紹英語學(xué)科特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)和及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，每天都給學(xué)生留一些預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們多角度觀察問題、思考問題，學(xué)會歸納總結(jié)，比較分類，將知識點融會貫通，連點成線，結(jié)線成網(wǎng)，讓他們對自己的學(xué)習(xí)反思，評價，查缺補漏，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、豐富課外活動

1.多接觸英語。要學(xué)好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)還遠遠不夠，這就需要學(xué)生在課外多花時間去練習(xí)聽、說、讀、寫。鼓勵學(xué)生每天都要聽錄音，模仿純正的英語，培養(yǎng)聽力，一天閱讀一篇英語短文，每周寫一篇作文，多看英文電視。另外，還可設(shè)計一些競賽活動，如聽寫、朗誦、唱歌、猜謎語等比賽。通過這些生動的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且增進了同學(xué)之間的交流，使課外既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

2.合作學(xué)習(xí)。為了共同提高，大面積地提高學(xué)生的成績，教師可以把學(xué)生分成幾個小組。每個小組選出一個英語成績較好的學(xué)生當(dāng)組長，負(fù)責(zé)安排協(xié)調(diào)本組活動。各個小組的成績基本均衡，這有利于在小組間進行比賽。采用一幫一的方式，互相提高。

英語學(xué)科對于農(nóng)村初級中學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度大。為了達到教學(xué)目標(biāo)，使英語變得易學(xué)，這就需要教師真正從學(xué)生實際出發(fā)，采用先進的、行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生對英語的實際運用能力，優(yōu)化農(nóng)村初級中學(xué)英語教學(xué)。

參考文獻：

[1]鄭珍.城鄉(xiāng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的對比研究[J].山東師范大學(xué)學(xué)報，2011.