潘銀芬

摘 要：從技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)、翻轉(zhuǎn)課堂的缺點(diǎn)三方面，研究技工學(xué)校英語翻轉(zhuǎn)課堂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；英語；技工學(xué)校；興趣

中圖分類號(hào)：G718.1；G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）06-0051-01

翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。本文根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。

一、技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

技工學(xué)校的部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效率也低。有的學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的學(xué)生晚上不睡覺、白天課堂打瞌睡，根本無心學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們平時(shí)的課外生活很活躍，他們參加各種活動(dòng)，校園生活豐富又充實(shí)。學(xué)生們的思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代技工學(xué)校教育教學(xué)的要求，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)掘他們的潛力，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式進(jìn)行教學(xué)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1. 適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

翻轉(zhuǎn)課堂利用視頻教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)自己的情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生可以在假期提前學(xué)習(xí)或課后看老師分享的視頻講解復(fù)習(xí)鞏固。觀看視頻的節(jié)奏快慢學(xué)生自己可以隨意掌握，會(huì)的知識(shí)可以快進(jìn)或跳過，比較難理解的可以倒退或反復(fù)觀看，直到弄明白為止。在這一過程中，學(xué)生如果想要思考或記筆記的話都可以隨時(shí)停下來。同時(shí)，學(xué)生如果有不明白的難題還可以通過網(wǎng)絡(luò)和老師、同學(xué)討論或求得他們幫助。這樣的學(xué)習(xí)形式會(huì)讓學(xué)生更加輕松，不需要像傳統(tǒng)的課堂那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心自己會(huì)錯(cuò)過什么知識(shí)點(diǎn)。這不僅有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。這樣，教師和學(xué)生在課堂上可以更好地開展互動(dòng)。

2. 幫助繁忙的學(xué)生

如今的技校生雖然進(jìn)校成績不是很理想，但是他們的各方面能力很強(qiáng)，每天都忙忙碌碌的。在英語課上，一些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語，這時(shí)翻轉(zhuǎn)課堂正好適合他們。翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)習(xí)資料的分享可以讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以提前學(xué)習(xí)或事后補(bǔ)課，學(xué)習(xí)速度由自己掌控。同時(shí)，學(xué)生既可以安排忙碌的時(shí)間，又可以學(xué)到知識(shí)，做到學(xué)習(xí)和活動(dòng)兩不誤。傳統(tǒng)教學(xué)是統(tǒng)一時(shí)間學(xué)習(xí)的，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差或請(qǐng)假而放慢節(jié)奏。而技工學(xué)校的學(xué)生，有的即將踏上工作崗位，有的已經(jīng)在外面開始創(chuàng)業(yè)，有的開始學(xué)習(xí)另一專業(yè)等，翻轉(zhuǎn)課堂很適合他們，可以讓他們更好地學(xué)習(xí)。

3. 增加師生互動(dòng)

翻轉(zhuǎn)課堂最大的優(yōu)勢就是課堂上教師有更多的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，同學(xué)之間也可以有更多的交流，如小組形式、搭檔形式等。如在教學(xué)“May I Help You”這一課時(shí)，教師要求學(xué)生們找搭檔進(jìn)行角色扮演，他們有的扮演問路，有的扮演營業(yè)員和顧客。表演結(jié)束后，同學(xué)之間的點(diǎn)評(píng)也很精彩，而且有助于大家相互學(xué)習(xí)和督促。辯論會(huì)、即興演講等都能讓學(xué)生邊學(xué)邊用、邊玩邊學(xué)，課堂效果非常好。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，整節(jié)課都是填鴨式教學(xué)，一些不喜歡英語或英語不好的學(xué)生會(huì)感覺很無聊，出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺等擾亂課堂的行為。而通過翻轉(zhuǎn)之后，學(xué)生在課堂上很活躍，效果非常好。如在學(xué)習(xí)“天氣預(yù)報(bào)”這一課時(shí)，教師要求學(xué)生們課前學(xué)習(xí)單詞和天氣預(yù)報(bào)的表達(dá)方式，并在課堂上讓各學(xué)習(xí)小組畫出天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)內(nèi)容，然后派出代表模仿預(yù)報(bào)天氣。學(xué)生們的參與熱情高漲，效果很好。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的缺點(diǎn)

1. 教師能力問題

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的教育理念和專業(yè)能力要求很高，既要求教師有足夠的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要能很快發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在的困惑，并及時(shí)解決。同時(shí)，要求教師能熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能，會(huì)錄制、編輯視頻，并能夠利用高科技技術(shù)工具制作視頻以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。除此之外，時(shí)間也是最大的問題。現(xiàn)在的大多數(shù)年輕教師都是班主任，他們必須處理很多學(xué)生的問題，而且大量的搜索信息和視頻錄音也需要犧牲很多的休息時(shí)間，因此教師要付出大量的時(shí)間和精力。還有就是教師把握課堂的能力，在傳統(tǒng)教學(xué)中課堂紀(jì)律不是很大的問題，但在翻轉(zhuǎn)課堂中對(duì)教師的管理能力要求則很高。

2. 學(xué)生自律性問題

翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生要有一定的自律性和意志力，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要求也很高。而學(xué)生習(xí)慣了傳授式的課堂教學(xué)流程，思維不夠靈活，有的甚至都不會(huì)學(xué)習(xí)，即使給了他們自己學(xué)習(xí)的空間也會(huì)出現(xiàn)有一系列的問題。學(xué)生是否會(huì)自己學(xué)習(xí)、他們自主學(xué)習(xí)的效率怎樣，這些都不能保證?？梢哉f，學(xué)生的這種自覺性和能力不是一兩天就能夠培養(yǎng)出來的，一些在課堂上、在老師監(jiān)督下表現(xiàn)都不好的學(xué)生就很難訓(xùn)練。因此，教師要提高學(xué)生的自律性。

四、結(jié)束語

總之，技校教師在英語教學(xué)中要認(rèn)識(shí)到翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用好翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)，成為國家和社會(huì)需要的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

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