■柳天明

妙筆生花話開(kāi)頭

■柳天明

學(xué)生在平時(shí)寫(xiě)作中，常有這樣的體會(huì)：一個(gè)作文題目拿到手，有了素材和主題后，卻不知從何寫(xiě)起?？梢坏╅_(kāi)了頭，尤其是有了一個(gè)好的開(kāi)頭后，寫(xiě)起文章來(lái)往往洋洋灑灑，文思泉涌。筆者從教材中選擇了一些好的開(kāi)頭，從表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法三個(gè)方面進(jìn)行探究和總結(jié)，擬找出好的作文開(kāi)頭的一般方法及原則。

作文開(kāi)頭表達(dá)方式修辭方法表現(xiàn)手法

什么樣的作文開(kāi)頭才是好開(kāi)頭？其中有哪些寫(xiě)作的技法呢？

縱觀很多作文開(kāi)頭的技法總結(jié)，都是比較零亂的。其實(shí)教材中有非常好的例子。很多名家名篇的開(kāi)頭都是精心打造的，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿?？紤]到初中考場(chǎng)作文的體裁一般以記敘性散文為主，所以筆者認(rèn)真研究了蘇教版初中語(yǔ)文6冊(cè)教材中所有散文，發(fā)現(xiàn)這些文章的開(kāi)頭可以從以下三個(gè)主要方面，即表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法，來(lái)歸納并詮釋不同的寫(xiě)作技法。下面即是筆者結(jié)合教材中的名家名作以及部分考場(chǎng)優(yōu)秀作文的開(kāi)頭，提煉概括出可供學(xué)習(xí)借鑒的常用的幾種開(kāi)頭方式：

一、從表達(dá)方式的角度

表達(dá)方式，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式一般包括：記敘、抒情、描寫(xiě)、議論和說(shuō)明。記敘性散文一般采用前三種方式。

【技法一】記敘入題交代要素

這類開(kāi)頭，采用記敘的表達(dá)方式，直接入題，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，簡(jiǎn)潔明了，干脆利落，不蔓不枝，看似普通，卻別有匠心。

①又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。（宋學(xué)孟《柳葉兒》）

一個(gè)“又”字，寫(xiě)出了這個(gè)看似平常的季節(jié)對(duì)作者的特殊意義，自然引出作者對(duì)那段刻骨銘心的艱難歲月的回憶，心中充滿難言的酸楚，以及對(duì)如今幸福生活的由衷感恩之情。

②我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。（莫懷戚《散步》）

從其中的人物順序的安排來(lái)看，顯然表現(xiàn)了作者是一家之主，以及母親在他心中的地位是最重要的，通過(guò)后文對(duì)發(fā)生在散步中的分歧的處理，體現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的愛(ài)和對(duì)家庭的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

【技法二】直接抒情揭示主旨

這類開(kāi)頭，采用直接抒情的表達(dá)方式，開(kāi)門見(jiàn)山，揭示文章主旨，抒發(fā)情感。

①白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。┒堋栋讞疃Y贊》）

開(kāi)篇點(diǎn)明題旨，“實(shí)在”“不平凡”“贊美”這三個(gè)詞語(yǔ)，直接抒發(fā)作者對(duì)白楊樹(shù)的熱烈贊美之情，為后文奠定基調(diào)。

②我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

起筆點(diǎn)題?！岸暧唷北砻鳌拔摇鼻宄赜浀煤透赣H分離的日子。副詞“已”體現(xiàn)出“二年余”在作者的心目中已相當(dāng)漫長(zhǎng)，對(duì)父親的思念之情不言而喻。兩年多的分離，“我”對(duì)父親的思念是多方面的。其中“最不能忘記的是他的背影”，點(diǎn)出敘事抒情線索，即通過(guò)抓住人物形象的主要特征“背影”，來(lái)抒發(fā)父子之間的真摯感情。

【技法三】環(huán)境描寫(xiě)創(chuàng)設(shè)意境

這類開(kāi)頭，均運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)方式，逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象地描繪景物特征，創(chuàng)設(shè)情境，引人由景入境，情景交融；使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

①我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）

這里運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，寥寥數(shù)語(yǔ)就為我們刻畫(huà)了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點(diǎn)，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境。

在作文的開(kāi)頭，恰當(dāng)運(yùn)用合適的表達(dá)方式，能夠起到交代背景、渲染氣氛、為下文埋下伏筆、提示主旨等作用。當(dāng)然，我們可以根據(jù)自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)及文章表達(dá)的需要進(jìn)行創(chuàng)新。

二、從修辭方法的角度

修辭手法，就是通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方式或方法。常用的修辭有：比喻、擬人、反復(fù)、排比和引用等。

【技法四】精妙修辭韻味悠長(zhǎng)

這一類開(kāi)頭，均運(yùn)用了精妙的修辭手法，突出事物特征或人物心情，使語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，情意更加韻味悠長(zhǎng)。

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）

作者先用了一個(gè)反復(fù)修辭?！芭瓮边@一動(dòng)詞的反復(fù)使用，有力、急切地反映出人們期盼春天來(lái)臨的迫切心情。緊接著，用一個(gè)“擬人”修辭，來(lái)傳遞春天的訊息。春，是人們所心儀的，是可感可知的，可愛(ài)可親的。春天的腳步聲，更是人們極為熟悉的?！皝?lái)了，近了”，它是人們?cè)跉v經(jīng)三九寒冬之后所殷切期盼的。在此，作者寫(xiě)出了人們對(duì)春天的翹首企盼之情和迎接春天的萬(wàn)分欣喜之情。

②在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。（高爾基《海燕》）

作者開(kāi)頭用了一個(gè)準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)谋扔餍揶o，將海燕比作“黑色的閃電”，形象生動(dòng)地勾勒出了海燕高傲矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩?；再用“高傲”一詞，以擬人的寫(xiě)法給海燕的行動(dòng)賦以生動(dòng)的情態(tài)，賦以人的精神氣質(zhì)。

根據(jù)主題的需要，運(yùn)用豐富的修辭手法，不僅能使文章開(kāi)頭化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，還能使“人”或“物”色彩鮮明，表意豐富。

三、從表現(xiàn)手法的角度

表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：懸念、襯托對(duì)比、托物言志、欲揚(yáng)先抑等。

【技法五】設(shè)置懸念引人入勝

這類開(kāi)頭，主要通過(guò)懸念設(shè)置，吸引讀者，引人入勝。但需要注意的是，開(kāi)頭懸念的設(shè)置要簡(jiǎn)明扼要，懸念的點(diǎn)要集中。行文中或文末要圍繞懸念一步一步地解開(kāi)謎底。這樣的行文既符合讀者的閱讀思路，又可以使文章曲折多姿，前后呼應(yīng)。

①動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寫(xiě)來(lái)封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。（蕭乾《棗核》）

首先由作者的朋友索要棗核起筆，開(kāi)篇設(shè)個(gè)懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園，談話中才說(shuō)明要棗核的原因，解開(kāi)懸念。

②我不由得停住了腳步。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

開(kāi)頭獨(dú)句成段，說(shuō)明作者是因?yàn)樾挠兴鶆?dòng)而止步?！安挥伞痹谶@里點(diǎn)明了作者從沉思到驚醒到被吸引的過(guò)程。那么她為何而沉思？又被什么吸引？巧妙制造懸念，自然引出下文。閱讀第二段后，懸念解開(kāi)，原來(lái)是被眼前如瀑布般壯觀的紫藤花震撼吸引住了。

【技法六】對(duì)比襯托突出旨意

這類開(kāi)頭，主要運(yùn)用了對(duì)比襯托的表現(xiàn)手法，有力突出了文章旨意和作者的情感。

①對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。（老舍《濟(jì)南的冬天》）

作者以自身的獨(dú)特感受，通過(guò)與北平、倫敦、熱帶對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南的冬天既無(wú)風(fēng)聲、又無(wú)重霧、也無(wú)毒日的“奇跡”和“怪事”，突出強(qiáng)調(diào)“溫晴”這一特點(diǎn)，進(jìn)而贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，在此，作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情得到深化。同時(shí)，運(yùn)用了反復(fù)，“對(duì)于一個(gè)……的人”兩個(gè)間隔反復(fù)、“像我”兩個(gè)間隔反復(fù)，突出作者的感受，強(qiáng)調(diào)“溫晴”，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)以及濟(jì)南的冬天給“我”的驚喜和意外。

采用不同的表現(xiàn)手法的開(kāi)頭，在表達(dá)效果上不僅能更易引起讀者的閱讀興趣，而且能更加強(qiáng)調(diào)文章主要內(nèi)容，突出文章主旨等作用。

開(kāi)頭的方式當(dāng)然還遠(yuǎn)不止這些，在具體寫(xiě)作應(yīng)用的過(guò)程中，還必須做到準(zhǔn)、快、新、簡(jiǎn)，即緊扣題，直接入題，注意原創(chuàng)性，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉。學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作過(guò)程中，若能將以上的諸多方法學(xué)以致用，相信他們的寫(xiě)作水平一定會(huì)更上一層樓。

（作者單位：江蘇省南通市港閘區(qū)第二中學(xué)教育集團(tuán)）

［1］黃厚江.你也可以這樣教寫(xiě)作［M］.江蘇鳳凰教育出版社，2014.

［2］黃永紅.以初中語(yǔ)文教材為例談作文開(kāi)頭的三種寫(xiě)法［J］.現(xiàn)代語(yǔ)文，2015(3).

［3］李學(xué)萍.作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)開(kāi)頭技巧［J］.中學(xué)語(yǔ)文，2013(3).