謝超

摘 要：隨著中職教育體制的改革，我國推行了“技能高考” 招生考試制度，以借助“知識+技能”的考試形式來增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章基于機械類“技能高考生”的特征，提出了技能高考機械類鉗工專業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容和原則。

關(guān)鍵詞：技能高考；機械類；鉗工專業(yè)；課程設(shè)置

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0053-01

技能高考能夠推動機械類鉗工專業(yè)的教學(xué)改革，激發(fā)機械類鉗工專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提高鉗工專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。技能高考促進了鉗工專業(yè)與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)實踐的有效接軌，使畢業(yè)的鉗工專業(yè)學(xué)生能更好地勝任現(xiàn)代企業(yè)的崗位要求。

一、技能高考機械類鉗工專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

針對技能高考升高職的學(xué)生而言，鉗工專業(yè)課程培養(yǎng)的目標(biāo)為：基于中級鉗工職業(yè)資格要求和標(biāo)準，結(jié)合相關(guān)專業(yè)設(shè)置來為學(xué)生提供有關(guān)鉗工方面的相關(guān)理論知識和操作技能知識，使學(xué)生形成高尚的職業(yè)道德，還要根據(jù)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力來加快構(gòu)建適用于高級鉗工崗位需求的實訓(xùn)課程，著重借助實訓(xùn)課程的合理設(shè)置來提升學(xué)生分析和解決實際生產(chǎn)問題的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。鉗工專業(yè)課程設(shè)置的基本任務(wù)是使學(xué)生在職高、技校以及中職等專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，進一步了解和掌握更高一級的專業(yè)知識和技能，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供必要的技能支撐，從而夯實學(xué)生在機械類鉗工專業(yè)方面的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，為學(xué)生獲取鉗工高級工職業(yè)資格證書奠定扎實的基礎(chǔ)。另外，要注意突破傳統(tǒng)鉗工專業(yè)在課程設(shè)置方面的學(xué)科體系和課程模式，用項目引領(lǐng)，側(cè)重專業(yè)課程在理論知識和實訓(xùn)方面的有效結(jié)合，多為學(xué)生提供一些鉗工實踐操作方面的加工案例，在中級工基礎(chǔ)之上，按照循序漸進的原則，結(jié)合企業(yè)的實際情況，凸顯鉗工操作技術(shù)現(xiàn)狀和綜合素質(zhì)要求，積極引入一些新時期行業(yè)中的新技術(shù)、新工藝與新方法，從而極大地增強鉗工實訓(xùn)教學(xué)的前瞻性、時代性和先進性。這樣，可以通過機械類鉗工專業(yè)課程的合理設(shè)置來增強鉗工專業(yè)的理論教學(xué)效果和實訓(xùn)教學(xué)效果，有助于更好地提升技能高考生的鉗工技能水平。

二、技能高考機械類鉗工專業(yè)課程的設(shè)置策略

（1）基于中級鉗工，設(shè)置課程內(nèi)容。技能高考所面向的對象主要包括職高學(xué)生、技校學(xué)生和中職學(xué)生。但是根據(jù)當(dāng)前我國中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)可知，其畢業(yè)生需要取得中級工水平的職業(yè)資格證書。通過技能高考進入到高職院校的學(xué)生，他們的鉗工技能水平也都符合中級工水準，所以在設(shè)置技能高考機械類鉗工專業(yè)課程的時候，需要選擇中級及以上等級的鉗工專業(yè)內(nèi)容，然后結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)實際需求來合理確定鉗工類課程的內(nèi)容。

（2）采用項目引領(lǐng)，創(chuàng)新操作模塊。鉗工實訓(xùn)課程是鉗工專業(yè)課程設(shè)置中重要的組成部分，同時也是機械類專業(yè)開展實訓(xùn)的重要基礎(chǔ)，需要根據(jù)針對性的專業(yè)來合理設(shè)置適合不同社會崗位需求的多種教學(xué)項目，每個項目需要對應(yīng)相應(yīng)的課程教學(xué)單元，且要確保項目中具有創(chuàng)新性內(nèi)容，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些課程內(nèi)容來達到培養(yǎng)和提升學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。另外，各個項目中需要對應(yīng)著專業(yè)實訓(xùn)的名稱和對象，以便借助組合不同教學(xué)項目中的教學(xué)單元來有效結(jié)合鉗工實訓(xùn)和對應(yīng)專業(yè)，從而為后續(xù)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

（3）根據(jù)專業(yè)設(shè)置，突出內(nèi)容層次。為了確保鉗工專業(yè)課程設(shè)置的質(zhì)量，高職鉗工實訓(xùn)需要結(jié)合對應(yīng)專業(yè)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)查和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會崗位的工作需求，以此為基礎(chǔ)來為學(xué)生合理設(shè)置專業(yè)課程等對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。比如，在設(shè)置鉗工實訓(xùn)教學(xué)課程的過程中，為了增強課程內(nèi)容設(shè)置的有效性，要著重做好理論知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用創(chuàng)新，以便借助相應(yīng)課程設(shè)置來增強鉗工實訓(xùn)教學(xué)效果。結(jié)合鉗工專業(yè)的實際需求，還需要將專業(yè)課程劃分成必修課程和選修課程兩種，增強鉗工專業(yè)課程設(shè)置的層次性和有效性。另外，在開展鉗工專業(yè)課程設(shè)置的時候，需要統(tǒng)籌鉗工理論課程與實訓(xùn)教學(xué)，確保二者相輔相成，互相促進，以便可以在提升學(xué)生鉗工技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強他們適應(yīng)社會工作崗位的能力。

（4）明確培養(yǎng)方向，提升鉗工技能。針對在機械類鉗工專業(yè)方面有基礎(chǔ)、有技能、有底子的技能高考生而言，為了可以進一步提升他們的專業(yè)技能，相應(yīng)的鉗工專業(yè)課程設(shè)置也需要著重向創(chuàng)新化、綜合化、高精化的方向發(fā)展。在實際的課程中，也要始終堅持突出應(yīng)用和創(chuàng)新實踐綜合能力。這是新時期高職技能人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和要求，同時也是順應(yīng)鉗工專業(yè)課程教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。要充分借助特色的職業(yè)教育來培養(yǎng)和提升鉗工的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。另外，在設(shè)置鉗工專業(yè)課程的過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，可以適當(dāng)?shù)貙φn程內(nèi)容以及學(xué)時等方面的內(nèi)容進行調(diào)整，確保學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識的質(zhì)量，增強他們的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

總之，為了滿足技能高考對機械類鉗工專業(yè)學(xué)生提出的要求，就必須要在明確鉗工專業(yè)課程設(shè)置目標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確課程設(shè)置原則，確保課程設(shè)置可以符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會工作崗位需求，從而為提升高考機械類鉗工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量奠定扎實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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