陳曉莉

變形畫(huà)的功用不僅在于學(xué)習(xí)一種有趣的繪畫(huà)形式，練習(xí)基本的繪畫(huà)能力，而且在相當(dāng)大的程度上更在于由此種非同尋常的繪畫(huà)方式培養(yǎng)兒童的聯(lián)想與想象的能力及其創(chuàng)造力。

聯(lián)想是創(chuàng)造才能的構(gòu)成因素之一，聯(lián)想是想象的開(kāi)始，聯(lián)想與想象常常成為創(chuàng)造活動(dòng)的導(dǎo)線。

每一變形畫(huà)的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)聯(lián)想，每一變形畫(huà)的練習(xí)都可以引發(fā)聯(lián)想。例如，由于我們看到了小雞便聯(lián)想到小鴨子，于是便設(shè)計(jì)出了“小雞變小鴨”這一變形畫(huà)。當(dāng)我們看到天上的云朵便聯(lián)想到棉桃，于是便設(shè)計(jì)出“云朵變棉桃”這一變形畫(huà)。

而在兒童臨摹這些變形畫(huà)的過(guò)程中便會(huì)自然地引起他們的聯(lián)想。不過(guò)兒童在臨摹變形畫(huà)時(shí)聯(lián)想處于被動(dòng)狀態(tài)。而當(dāng)兒童通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握了變形畫(huà)的畫(huà)法之后，自己動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)變形畫(huà)時(shí)，他們進(jìn)行的聯(lián)想就是主動(dòng)的了。變形畫(huà)設(shè)計(jì)中的聯(lián)想方式與許多創(chuàng)造活動(dòng)中的聯(lián)想方式是頗為相似的。例如，類(lèi)似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、遙遠(yuǎn)聯(lián)想等。在教學(xué)生學(xué)習(xí)變形畫(huà)的同時(shí)，要將變形畫(huà)創(chuàng)作中的聯(lián)想與各種創(chuàng)造活動(dòng)中的聯(lián)想加以對(duì)照，以便在學(xué)生頭腦中建立起變形畫(huà)創(chuàng)作中的聯(lián)想與各種創(chuàng)造活動(dòng)中的聯(lián)想的聯(lián)系途徑，使這些聯(lián)想能力轉(zhuǎn)換成為創(chuàng)造才能的構(gòu)成因素。下面是變形畫(huà)創(chuàng)作中的聯(lián)想與各種創(chuàng)造活動(dòng)中的聯(lián)想方式相似性的對(duì)照實(shí)例。

一、由馬到驢——類(lèi)似聯(lián)想

由一事物想到與其有相似特點(diǎn)的另一事物叫類(lèi)似聯(lián)想。例如，由鴨想到鵝是因?yàn)轼喤c鵝的身形及眼、嘴與爪都很相似，于是便以這些相似形為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出“鴨變鵝”這一變形畫(huà)。

把上下兩個(gè)圓形部分重疊，重疊部分不必畫(huà)出，便形成了兩個(gè)融合在一起的圓形。上面圓形做頭，略小于下面的圓形。在頭形的左側(cè)畫(huà)出側(cè)面的鴨嘴，在頭部近嘴處的上方畫(huà)一個(gè)小圓圈做眼睛輪廓，再點(diǎn)上眼珠。然后，身子的圓形下面加上兩只帶蹼的腳。這樣就畫(huà)成了一只小鴨子。由于鴨與鵝的身形及嘴、眼、腳等都很相似，只是鵝有高聳的額頭和長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。所以，只要在畫(huà)好的鴨子的頭頂上加個(gè)大額頭就具有了鵝的一個(gè)重要特征。為了使它更像鵝，再?gòu)脑喿煜聜?cè)根部起向右畫(huà)直線至頭中部再向下彎曲后便立即向左折畫(huà)直線至原起筆處，并使其與鴨頭外輪廓曲線向?qū)?yīng)而形成鵝的長(zhǎng)脖的形態(tài)。這樣，鴨就變成了鵝。

又如，文學(xué)語(yǔ)言中經(jīng)常運(yùn)用類(lèi)似聯(lián)想。偉人毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·雪》中就有“山舞銀蛇，原馳蠟象”的詞句。大意是：銀白色的雪山綿延起伏，遠(yuǎn)處望去像蛇在舞動(dòng)。覆蓋著雪的高原上的山丘像白蠟色的象群在奔跑，可以將此詩(shī)意畫(huà)出“山變蛇”“山變象群”這兩個(gè)變形畫(huà)。

另如，可以舉一些科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明中運(yùn)用類(lèi)似聯(lián)想的事例。例如，古希臘神話中，講到泰爾發(fā)明了鋸子，傳說(shuō)他是從魚(yú)的脊骨和蛇的腭骨的形狀受到啟發(fā)而得來(lái)的?，F(xiàn)代仿生學(xué)即是專(zhuān)門(mén)以研究仿造生物的形態(tài)和性能進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的科學(xué)。例如，建筑師模仿蜜蜂的巢設(shè)計(jì)出各種輕質(zhì)高強(qiáng)度的蜂房泡沫結(jié)構(gòu)，船泊設(shè)計(jì)師模仿海豚的形態(tài)制造出高速潛艇。

二、由唐老鴨到米老鼠——接近聯(lián)想

在時(shí)間和空間接近的事物間形成聯(lián)想叫接近聯(lián)想。變形畫(huà)的創(chuàng)作設(shè)計(jì)有時(shí)先從接近聯(lián)想開(kāi)始捕捉創(chuàng)作素材。例如，我們看到水波可以聯(lián)想到水中的魚(yú)，于是便想到能否畫(huà)出“水波變魚(yú)”的變形畫(huà)，進(jìn)而找到了水波的形態(tài)與魚(yú)身外形輪廓的相似，然后便可以設(shè)計(jì)出水波變成一連串的魚(yú)的變形畫(huà)來(lái)。同樣可以由水波聯(lián)想水中小蝌蚪，于是便設(shè)計(jì)出“水波變蝌蚪”的變形畫(huà)來(lái)；又如，我們看到唐老鴨便很容易聯(lián)想到米老鼠，因?yàn)檫@兩個(gè)形象在同一動(dòng)畫(huà)片中經(jīng)常一起出現(xiàn)，于是便可以設(shè)想如何畫(huà)出“唐老鴨變成米老鼠”這一變形畫(huà)來(lái)。講解變形畫(huà)設(shè)計(jì)中的接近聯(lián)想的同時(shí)，可以聯(lián)系各種創(chuàng)造活動(dòng)中的接近聯(lián)想。比如，許多造型設(shè)計(jì)都要聯(lián)想到與其接近的人和事物，衣服的設(shè)計(jì)要聯(lián)想到與人的體形相稱(chēng)，家具的設(shè)計(jì)要聯(lián)想到方便與人的使用和在室內(nèi)陳設(shè)，建筑設(shè)計(jì)要考慮地層構(gòu)造和周?chē)沫h(huán)境等。

三、由胖豬到瘦猴——對(duì)比聯(lián)想

在相互對(duì)立的事物間產(chǎn)生聯(lián)想稱(chēng)為對(duì)比聯(lián)想。變形畫(huà)設(shè)計(jì)過(guò)程中有時(shí)也運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想，由小想到大，由長(zhǎng)想到短，由胖到瘦等?？吹叫‰u雛聯(lián)想到大的動(dòng)物大象，再找到小雞與大象的相似處就可以設(shè)計(jì)出“小雞變大象”這一變形畫(huà)來(lái)。先畫(huà)一圓形作小雞頭，在圓形右下方畫(huà)一橫向橢圓形，橢圓形左上方留一缺口使頭部的圓形右下方嵌于缺口處，這個(gè)與頭銜接的橢圓作為小雞的身形。在頭形左下方近身形處畫(huà)一三角形嘴，再添上一只眼睛便畫(huà)出了一只趴著的側(cè)面的小雞。然后進(jìn)行變形，在接近雞嘴的上端根部起向左畫(huà)一略呈“S”形的曲線作為象鼻下輪廓，再在此線上面加畫(huà)一條曲線與下面的曲線合成象鼻，這樣原來(lái)的雞嘴就當(dāng)作了象的下嘴唇。然后再加上大象的粗壯的四條腿和細(xì)尾巴。這樣“小雞變大象”就畫(huà)成了。我們見(jiàn)到了胖胖的豬可以聯(lián)想到瘦瘦的猴子，然后再通過(guò)反復(fù)思考，找出豬與猴的玄妙相似之處，就可以設(shè)計(jì)出“胖豬變瘦猴”這一變形畫(huà)來(lái)。在結(jié)合變形畫(huà)練習(xí)講解對(duì)比聯(lián)想時(shí)，可聯(lián)系各種創(chuàng)造活動(dòng)中的對(duì)比聯(lián)想。比如，顯微鏡自誕生以來(lái)科學(xué)家們不斷地對(duì)它進(jìn)行改進(jìn)，使它放大的倍數(shù)越來(lái)越大，這就始于由小想到大的聯(lián)想；飛機(jī)的發(fā)展過(guò)程中人們不斷改進(jìn)它，使它的速度越來(lái)越快，這正是基于由慢到快的聯(lián)想；清代滿族婦女的旗袍肥肥大大，而后來(lái)漸漸變瘦，越來(lái)越合體，這也源于由肥到瘦的聯(lián)想，等等。

四、由天上月亮到水中魚(yú)——遙遠(yuǎn)聯(lián)想

在時(shí)間和空間相距遙遠(yuǎn)的事物間產(chǎn)生聯(lián)想稱(chēng)為遙遠(yuǎn)聯(lián)想。比如，看到天上的月牙想到水中的魚(yú)，進(jìn)而可以設(shè)計(jì)出“月牙變魚(yú)”的變形畫(huà)來(lái)；看到天上的太陽(yáng)聯(lián)想到地上的花，進(jìn)而可以設(shè)計(jì)出“太陽(yáng)變花朵”的變形畫(huà)來(lái)；看到現(xiàn)代的金魚(yú)聯(lián)想到它是由宋代的紅鯽魚(yú)演變來(lái)的，進(jìn)而可以設(shè)計(jì)出“鯽魚(yú)變金魚(yú)”的變形畫(huà)來(lái)。

美術(shù)欣賞課的教學(xué)，主要以完美的形象、卓越的藝術(shù)技巧來(lái)?yè)軇?dòng)人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

美育被明確地列入《教育大綱》，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義教育思想的重大發(fā)展和社會(huì)主義教育制度的進(jìn)一步完善。美術(shù)課的目的不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家，但是對(duì)于提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，陶冶其情操，起著積極的作用。

（作者單位：浙江省龍泉市民族中學(xué)）endprint