李霄霞

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，主要人口居住在農(nóng)村。當前，我國農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些問題：音樂教師不足，音樂教學(xué)設(shè)施缺乏，教育部門不夠重視，這些問題制約了農(nóng)村基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。

一、我國當前廣大農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)條件的現(xiàn)狀及所造成的制約

1.教育經(jīng)費投入不足，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施

教育經(jīng)費投入不足是農(nóng)村學(xué)校音樂教育中的一個重要問題。學(xué)校沒有獨立的音樂教室，教學(xué)條件得不到保障；有的學(xué)校缺少音樂教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。這樣對于音樂教學(xué)的開展是很不利的。音樂課有時候需要練聲、唱歌，如果沒有專門的音樂教室，全班同學(xué)站起來唱歌都很困難，而且沒有多媒體，在給學(xué)生欣賞音樂的時候達不到效果，音像資料也不豐富，所以在教學(xué)過程的實施中很難到達想要達到的教學(xué)效果。

2.教育觀念陳舊、滯后

在較偏遠地區(qū)，農(nóng)民的生活質(zhì)量還有問題，也不會有太多的心思和多余的錢讓孩子學(xué)習(xí)音樂。而且學(xué)生家長更看重學(xué)生的文化課成績，學(xué)校則考慮升學(xué)率帶來的影響，加上又受家長的“眾望”之托，學(xué)校主要抓學(xué)生的主科成績。所有，一些學(xué)校就會為了升學(xué)率放棄，甚至犧牲一些看似與成績無關(guān)的課程和活動，音樂課就是其中的一個犧牲品。

二、農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)條件的狀態(tài)

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村音樂教育的思想觀念，完善評價機制

音樂教育家賀綠汀曾經(jīng)說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，絕不可可有可無，等閑視之。”所以，必須要改變長期以來影響音樂教育向前發(fā)展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制。素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提出了很多年，但在農(nóng)村的實施情況還不夠好。主要應(yīng)對一些教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行教育，使他們轉(zhuǎn)變“升學(xué)第一”的觀念，樹立讓學(xué)生全面發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想。鼓勵學(xué)生家長參加一些社會藝術(shù)活動，使家長切身體會到藝術(shù)的美和音樂的美，使他們明白音樂教育在孩子身心成長過程中的重要性以及對塑造孩子心靈的重要作用。

這樣在改變社會、學(xué)校、家長教育觀念的同時，隨之改變的就是教育的評價機制問題。當各方都認識到音樂教育的重要性時，就不會再以單一文化課成績來衡量學(xué)生和評價學(xué)校，這樣會激發(fā)學(xué)校對學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。

2.加大對農(nóng)村音樂教育的經(jīng)費投入，增加音樂設(shè)施

教育需要投資，音樂教育更是如此。音樂教學(xué)設(shè)施是實現(xiàn)課程標準的保證。面對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育師資緊缺、領(lǐng)導(dǎo)部門不重視、設(shè)備簡陋、教學(xué)質(zhì)量低下等眾多問題，我們應(yīng)該采取積極措施，努力改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的落后狀態(tài)。要積極調(diào)動社會上各種力量來對農(nóng)村音樂教育進行投入，逐步建立多種渠道，來籌措農(nóng)村音樂教育經(jīng)費機制，解決農(nóng)村音樂教育經(jīng)費不足的問題。改善辦學(xué)條件，修建音樂教室，配置音樂教學(xué)器材，完善教學(xué)設(shè)施。

3.因地制宜實施教學(xué)

我國幅員遼闊，人口眾多，民族眾多，每個地區(qū)、每個民族和城鄉(xiāng)之間都存在差別，各個學(xué)校和教師應(yīng)該結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當?shù)氐恼n程資源，營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標準的彈性尺度。

我們應(yīng)該把課外活動內(nèi)容與形式安排得豐富多彩，生動活潑。根據(jù)學(xué)生的愛好，分成聲樂、器樂、舞蹈等興趣小組，還可以帶學(xué)生到足球場去做一些音樂游戲，把學(xué)生集中在禮堂觀看一些少兒藝術(shù)比賽。落定輔導(dǎo)老師，進而鞏固在音樂課中的教學(xué)小成果。這樣不但把學(xué)生從課堂解放出來，還可以拉近師生之間的距離。

三、立足現(xiàn)實，積極探討發(fā)展農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)的策略

1.優(yōu)化農(nóng)村音樂教師隊伍

針對農(nóng)村音樂教師緊缺，且目前音樂教師的音樂素質(zhì)較低，教學(xué)設(shè)施簡陋等諸多問題，我們可采用多渠道培養(yǎng)方式。首先應(yīng)該穩(wěn)定已經(jīng)在職的音樂教師隊伍，加強對在職音樂教師的定期培訓(xùn)，提高這些教師的綜合素質(zhì)，壯大音樂教師隊伍，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強交流與學(xué)習(xí)。同時可發(fā)展有音樂愛好的其他課程教師，鼓勵他們加入音樂教師的隊伍里，鼓勵高等師范、中等師范院校的專家、教授和專業(yè)教師深入到農(nóng)村學(xué)校去講學(xué)、兼職，鼓勵音樂專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村去任教。

2.充分利用有利資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

中國傳統(tǒng)民族音樂文化的根在農(nóng)村，要保存?zhèn)鹘y(tǒng)音樂文化就必須從農(nóng)村入手。對于農(nóng)村音樂教育來說更是便利，對傳統(tǒng)音樂文化觸手可及，要充分利用當?shù)氐囊魳焚Y源。

3.狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實踐活動

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育普遍為單純唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動接受知識。現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。教師在課外應(yīng)該發(fā)動學(xué)生自制簡單的樂器，用新的理念、新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，增強學(xué)生動口、動手的能力。在音樂課堂教學(xué)改革中，開展一些教學(xué)實驗，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時，也讓學(xué)生積極參與音樂社會實踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

我國的學(xué)校音樂教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，農(nóng)村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，我們每一個人都應(yīng)該關(guān)心、支持音樂教育，特別要關(guān)注比較落后的農(nóng)村音樂教育，努力在較短的時間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的面貌有一個較大的改善，從而與城市學(xué)校音樂教育并進。只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不會只是一句空話。農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的改觀能否取得實質(zhì)性的進展，離不開教育者的辛勤勞動和每個社會成員的支持，如果各級教育行政主管能把音樂教育看作是關(guān)系到提高民族素質(zhì)和建設(shè)有中國特色的社會主義文化的大事來抓，那么我國農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀將會有一個質(zhì)的飛躍。

（作者單位：廣西柳江縣穿山二中）endprint