黃艷軍

摘 要：當(dāng)今社會既是經(jīng)濟(jì)社會，又是信息社會。伴隨我國改革開放不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)同樣也得到飛速發(fā)展，致使人類知識總量越來越多，這就要求高校大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的知識也就越來越多。怎么樣才能把高校大學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定素質(zhì)和可全面發(fā)展的人才，已經(jīng)成為高校每位教育工作者需要面對的課題。體育是對高校大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，毋庸置疑，高校體育教育必須要緊跟時代潮流，并依據(jù)高校體育學(xué)科自身特點，運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，用以促進(jìn)高校大學(xué)生素質(zhì)的提高。在現(xiàn)代技術(shù)面前，原有傳統(tǒng)的高校大學(xué)生體育教學(xué)模式已經(jīng)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，并將其弊端暴露得赤裸。現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，既加快了高校大學(xué)生體育教學(xué)的進(jìn)程，也提高了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。因此，高校體育教育工作者要緊密結(jié)合大學(xué)生特點，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或手段，對傳統(tǒng)高校體育教學(xué)方式進(jìn)行大膽改革，使現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學(xué)生體育教學(xué)中得到很好運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 高校體育教學(xué) 體育教育工作者

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（b）-0105-02

1 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學(xué)生體育教學(xué)中的作用

1.1 提高高校大學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣

教育心理學(xué)曾有過研究，認(rèn)為在一個人的學(xué)習(xí)動機(jī)中，那種最為現(xiàn)實和最為活躍的因素是人對某一事物的認(rèn)識興趣，當(dāng)一個人在極感興趣的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)某種知識，其對所學(xué)知識的掌握是既迅速又牢固。現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新生事物，它在高校大學(xué)生眼中具有新奇感，高校大學(xué)生體育教學(xué)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可給大學(xué)生以一種新奇般的刺激，這種新奇刺激容易激發(fā)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。譬如，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)籃球基礎(chǔ)課，可將籃球基礎(chǔ)配合中的動作要點、方法或移動路線等形象地展現(xiàn)出來，有助于大學(xué)生快速掌握這項體育技術(shù)。

1.2 促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的速度，提高學(xué)習(xí)體育的效率

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，往往是以抽象的語言進(jìn)行描述，即使能使用一些掛圖和模型，也是顯得呆板。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的課件，可用二維或三維等空間設(shè)計，用以全方位展示或剖析教學(xué)當(dāng)中的難點，將體育教學(xué)內(nèi)容變得生動形象，這對促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的速度，提高他們學(xué)習(xí)體育的效率有很大幫助。比如，在對大學(xué)生進(jìn)行前滾翻的教學(xué)中，可用前滾翻教學(xué)課件進(jìn)行動作環(huán)節(jié)的慢放，讓大學(xué)生自己認(rèn)識到以往出現(xiàn)的動作錯誤，并由他們自己自覺改正那些錯誤，使大學(xué)生快速掌握體育知識。

1.3 幫助大學(xué)生建立正確體育活動動作概念并規(guī)范體育動作技術(shù)

大學(xué)生體育學(xué)科教學(xué)涉及的內(nèi)容相對較多，既有包括田徑、體操和民族傳統(tǒng)體育在內(nèi)的體育教學(xué)內(nèi)容，也有包括韻律體操與舞蹈、各種球類以及游泳等項目的教學(xué)內(nèi)容，而有些體育教學(xué)內(nèi)容所涉及的體育項目，既有新內(nèi)容的充實，又有新規(guī)則的改變與改革，大學(xué)生體育教學(xué)不斷有新課題和新要求出現(xiàn)，所以，大學(xué)生體育教學(xué)時刻面臨巨大的挑戰(zhàn)。在大學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中，其中最主要的任務(wù)是要使大學(xué)生掌握每一項體育運(yùn)動項目的一定運(yùn)動技能，并在這個基礎(chǔ)上，促使大學(xué)生在靈活應(yīng)用各種體育動作中，最好實現(xiàn)體育運(yùn)動技能的創(chuàng)造與創(chuàng)新。高校體育教育工作者要想上好一堂體育課，他們都必須要做出所教體育項目的正確而標(biāo)準(zhǔn)的示范動作。教師正確而標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，要想使大學(xué)生掌握的更好，只能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽等媒體，將世界級的那些優(yōu)秀運(yùn)動員所做的先進(jìn)而規(guī)范的技術(shù)動作展示給大學(xué)生，才能幫助大學(xué)生建立正確體育活動動作概念并規(guī)范體育動作技術(shù)。

2 高校體育教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的問題

2.1 注意要依據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育實際情況進(jìn)行合理的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

大學(xué)生認(rèn)知體育知識相對快速，但個性差異以及學(xué)習(xí)興趣不會使所有學(xué)習(xí)體育的大學(xué)生都能做到快速學(xué)習(xí)體育知識，教師在研究體育教學(xué)內(nèi)容時，要注意密切結(jié)合大學(xué)生接受體育知識的心理特點以及認(rèn)知規(guī)律，以便更多調(diào)動起大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，喜歡對知識內(nèi)容做深入的理解，那么，教師最好要對體育知識進(jìn)行畫龍點睛式的教學(xué)。教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時，需要依據(jù)大學(xué)生接受知識的特點，圍繞體育教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，用現(xiàn)代教育技術(shù)吸引大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的注意力。當(dāng)然，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)過程中，還不能忽視教師在教學(xué)中那些必要的教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)組織的作用。科學(xué)技術(shù)水平以及高校教育事業(yè)都在發(fā)展，許多知識也都在更新，作為高校體育教師同樣需要更多掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以便適應(yīng)新時代高校體育教學(xué)工作。

2.2 教師要把握好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的傳授比例

在高校大學(xué)生體育教學(xué)中，不是要將傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式做完全性的拋棄，而是需要一定的保留，這就需要教師特別注意把握好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式這兩者之間的傳授比例。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)在高校大學(xué)生體育教學(xué)中具有重要作用，但因為體育教學(xué)往往都是在戶外進(jìn)行的特點，這就決定了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中，只能是起到一些輔助教學(xué)的作用。教育者都知道，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學(xué)，它需要依賴現(xiàn)代教育技術(shù)中的一個教學(xué)平臺，而這樣的平臺往往是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)才能得到更好的實現(xiàn)。大學(xué)生的體育教學(xué)，其授課時間和授課場地絕大多數(shù)都要在戶外進(jìn)行。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)雖然是高校大學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中的一個重要組成部分，但它在使用過程中，還是會受到一定的限制，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)對大學(xué)生體育教學(xué)而言，也只能是一種輔助性作用?？梢?，教師在對大學(xué)生體育進(jìn)行教學(xué)時，需要安排好現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比例，切不可對現(xiàn)代教育技術(shù)做刻意的追求，以免造成喧賓奪主的失衡。

2.3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有效服務(wù)大學(xué)生體育的課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)是一種全新的教學(xué)手段，它對提高高校大學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量固然有重要作用。但作為教師，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適合用就用，不適合用也不要牽強(qiáng)。對標(biāo)準(zhǔn)動作要領(lǐng)，可組織大學(xué)生在室內(nèi)觀看，再到戶外進(jìn)行模仿與操作。同時，教師不要以現(xiàn)成課件進(jìn)行照“機(jī)”宣科，要學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作合理的課件。體育教師熟練掌握制作現(xiàn)代教育技術(shù)課件技術(shù)，是適應(yīng)新教學(xué)模式的需要。高校體育教師還要清楚，即使是在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教，但教師永遠(yuǎn)是高校體育教學(xué)活動當(dāng)中的主體，傳統(tǒng)的教師講解似乎也是體育課堂教學(xué)的核心。因為現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)舊有模式，它們在大學(xué)生體育教學(xué)中，各有優(yōu)劣，這需要教師在教學(xué)安排中，給予準(zhǔn)確把握。以現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，與大學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)互動，不失是一種良好的大學(xué)生體育教學(xué)方法。

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