徐娟

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深化，國(guó)家教學(xué)改革背景對(duì)中職教學(xué)的要求方面不斷提高，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就比較重要。在中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要舉措?；诖?，該文主要對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性加以闡述，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問(wèn)題加以分析，最后對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法詳細(xì)探究，希望能通過(guò)該次理論研究，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 中職教育 基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）09（b）-0111-02

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較重視。中職教育是社會(huì)教育中比較重要的部分，也是對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行推行的一個(gè)重要發(fā)展領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化以及注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平提高也有積極促進(jìn)作用。

1 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性及問(wèn)題分析

1.1 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性分析

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展比較迅速，對(duì)學(xué)生的教育也要能夠多樣化進(jìn)行，保障學(xué)生在知識(shí)技能上可以多層次地掌握，這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)。在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面，就是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，能讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作能力上不斷加強(qiáng)[1]。而面對(duì)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也要能充分注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就比較關(guān)鍵。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能滿足市場(chǎng)上創(chuàng)新人才的需求，讓學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力得到加強(qiáng)。

1.2 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題分析

從實(shí)際計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在諸多問(wèn)題有待解決。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在具體的教學(xué)中對(duì)師生的互動(dòng)沒(méi)有充分重視。在中職階段的學(xué)生，心理上還沒(méi)有成熟化，對(duì)新的事物比較有興趣。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展應(yīng)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師也沒(méi)有重視和學(xué)生之間的互動(dòng)，這就造成了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的低效問(wèn)題出現(xiàn)。

再者，在具體的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，沒(méi)有使計(jì)算機(jī)的理論與實(shí)踐有效結(jié)合。一些教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，只注重理論知識(shí)傳播，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力沒(méi)有得到充分重視，這就不利于學(xué)生的全面發(fā)展[2]。在這一教學(xué)方法的應(yīng)用下，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)存在諸多困境，這些方面就需要充分重視。

另外，中職計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)中，由于在教材的編寫方面沒(méi)有注重內(nèi)容的更新，也會(huì)對(duì)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提高有影響。在現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，一些傳統(tǒng)教材適應(yīng)度不是很強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教材內(nèi)容的更新就比較重要。但是實(shí)際上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材中大多是一些淘汰的內(nèi)容，這就使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有諸多不足，加上教師自身的教學(xué)思想觀念比較落后，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，沒(méi)有注重秩序的良好維持，師生之間的溝通交流沒(méi)有加強(qiáng)。這對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)一步實(shí)施有很大的影響。對(duì)于這些層面的問(wèn)題，要能結(jié)合實(shí)際針對(duì)性地應(yīng)對(duì)，只有在這些方面加強(qiáng)，才能計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平有效提高。

2 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探究

中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要充分注重和實(shí)際教學(xué)情況緊密結(jié)合。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法進(jìn)行了探究，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用這些方法，就能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第一，教師在實(shí)際教學(xué)中要注重教學(xué)觀念的更新。只有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的觀念得到更新，適應(yīng)新的教學(xué)發(fā)展要求，才能提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能起到促進(jìn)作用。計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，就要注重對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘[3]。對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和動(dòng)手能力進(jìn)行有效提高，而教師的教學(xué)思想觀念是實(shí)施的第一步，教學(xué)觀念得到更新，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境。有了良好的創(chuàng)新環(huán)境，才能方便學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體措施實(shí)施上，老師要充分注重學(xué)生心理環(huán)境的營(yíng)造，要為學(xué)生提供民主與平等的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)充滿興趣。老師要尊重學(xué)生的個(gè)性，和學(xué)生的溝通要平等進(jìn)行，這些都是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

第三，在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，要注重創(chuàng)新教學(xué)方案的制定。只有完善的教學(xué)創(chuàng)新方案才能促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才比較有利。創(chuàng)新性教學(xué)方案的制定，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)比較有利，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在具體的創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中，可讓學(xué)生以分組的形式形成競(jìng)爭(zhēng)，這樣就能讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的氛圍[4]。在創(chuàng)新教學(xué)的框架下，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可通過(guò)成功的喜悅激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。在激勵(lì)措施的實(shí)施下，通過(guò)設(shè)置學(xué)習(xí)的關(guān)口讓學(xué)生突破，從而獲得成功的喜悅，這對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是比較重要的方法。如學(xué)生在通過(guò)幻燈片制作產(chǎn)品以及廣告后，選取優(yōu)秀學(xué)生的作品在課堂上進(jìn)行展示以及講解等，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，就要能充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)層面，就要從多方面進(jìn)行加強(qiáng)，只有如此才能有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)從理論上對(duì)中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)研究，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)能起到一定啟示作用，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展提供有益的發(fā)展思路，也有助于教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中獲得新的啟發(fā)，為我國(guó)的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的良好發(fā)展提供理論依據(jù)。

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